小溪流水响叮咚音乐教案

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　　一路洒满歌声，早晨问候光明的太阳，晚上拜会月亮和星星，迎着农民朴实的笑脸。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的小溪流水响叮咚音乐教案，供大家参考。

　　小溪流水响叮咚音乐教案

　　《小溪流水响叮咚》教案

　　教学目标：

　　1.知识与技能：认识并正确演唱附点4分音符·切分音符·休止符处;有感情演唱歌曲;能为歌曲伴奏

　　2.过程与方法：运用情境渲染，培养学生探究的能力，充分利用起生活中的物品，模仿大自然的声音，使学生能积极参与课堂学习。

　　3.情感态度与价值观;通过学习歌曲，培养学生热爱自然，保护自然的情感

　　教学重难点：

　　正确演唱附点4分音符·切分音符·休止符处;有感情演唱歌曲

　　教学准备：

　　师：电子琴，课件 生：塑料袋·钥匙·书本

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　1.《嘀哩嘀哩》齐唱并表演

　　2.交流

　　师：同学们刚才这首歌曲描写了春天的美丽景象，那么，春天啊也已经不知不觉中向我们走来了。春天到了，你们能不能说说我们周围都有些什么变化呢?

　　生：草绿了，花开了，万物复苏。。。。。。

　　师：说得真好，看来我们班同学都十分会观察生活，这个好习惯要好好保持下去

　　二、欣赏导入

　　师：春天，这么没，今天啊老师就带你们去大自然走一走

　　(播课件)

　　师：春天来的好快啊，悄然无息。。。。。。。。春雨过后，大自然的一切声音就显得更加清晰了，你们听，这是什么声音?

　　三、学习歌曲

　　1.初听歌曲

　　师：你们听出来了吗?这是什么声音?

　　生：溪水声

　　师：你的耳朵真灵，小溪流淌的声音为春天美丽的景色增加了更多的活力。这不，小溪欢快地向我们流过来了。

　　2.重点句学唱

　　(54 30 !10 32 !10 。。。。 )

　　a.教师范唱

　　b.教师引导学生找出休止符，附点4分音符

　　c.学生齐唱

　　d.教师点评

　　师：如果唱得再有弹性点就更好了

　　e.生再唱

　　3.复听

　　师：同学们你们听得这么认真，小溪也迫不及待的要把自己优美的歌曲送给你们了，打开出，我们边听边思考

　　a.歌曲出现了几个附点4分音符 b.描绘了怎样的情景

　　4.教师范唱全曲

　　5.分句学唱

　　6.完整的表演唱

　　四、音乐拓展

　　1.模仿大自然的声音

　　师：同学们你们的歌声让老师仿佛正备大自然紧紧拥抱，大自然中有各种各样的声音，上节课老师布置你们带的材料都带了吗?

　　师：下面，老师给你们两分钟时间，和同桌讨论下，你们可以用这些材料模仿春天里的什么声音

　　师：讨论出来了吗?(。。。。)

　　师：你们真棒。能模仿这么多声音，咦，老师突然有个想法，如果我们能把你们的声音合在一起，一定会成为春天的一场难得的交响乐，我们来试试看

　　2.节奏练习

　　a.练习 b.合作

　　3.为歌曲伴奏

　　五、总结

　　师：同学们，老师为你们感到骄傲，你们各个都是小音乐家，为各位老师带来了无穷的听觉享受。同学们，大自然的景色很美，声音很动听，可是啊，现在的空气污染，乱砍乱伐，使得美丽的大自然离我们越来越远了，作为我们祖国的未来，我们要做些什么呢

　　生：。。。。。。

　　师，是呀，让我们一起来宣誓吧

　　《小溪流水响叮咚》教案

　　观美小学 王俐琼

　　教材简析

　　《小溪流水响叮咚》是人音版第八册教材中第六课中的内容，歌曲优美、抒情，它的旋律婉转起伏，歌词淳朴生动，充满诗情画意，歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。

　　教学目标

　　1.通过聆听、学习，能用优美、流畅的声音歌唱全曲，在歌唱中表达对大自然的热爱之情。

　　2.能够准确地把握歌曲中二分符点音符和八分休止符。

　　3.在准确歌唱的基础上，能用小乐器为歌曲配上合适的伴奏和舞蹈动作

　　教学重点

　　能用优美的声音完整、流畅地歌唱《小溪流水响叮咚》。

　　教学难点

　　用科学的呼吸唱准教长乐句。

　　符点音符的时值把握。

　　教学方法

　　聆听鉴赏法、讲解法、节奏练习法、等等。

　　教具准备

　　多媒体课件、教学光盘、电钢琴。

　　教学课时

　　一课时 40分钟

　　教学过程

　　一、 组织教学

　　1. 师生音乐问好。

　　2. 复习歌曲，调整坐姿。

　　二、 新课教学

　　(一)导入

　　1. 导入：看一组图片，说说你看到了什么，闭上眼睛，你听到了什么?仿佛来到了哪里?(师播放多媒体课件)

　　2. 交流。

　　师：今天，就让我们跟随音乐的步伐，去大森林里逛一逛、玩一玩!

　　小溪流为了欢迎我们的到来，送给我们一条优美的旋律，让我们一起来唱一唱。

　　5 4 3 0| 1 0 3 2| 1 0 6 0|

　　啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦

　　5 1 2 5 |3 .1 |2 1 7| 1- |1- ||

　　啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦.

　　(1)生模唱第一条旋律，说说这条旋律有什么特点?

　　(2)带着欢快、跳跃的感觉唱一唱。

　　(3)师唱第二条旋律，并试着记住，唱一唱。

　　(4)是生接唱，生唱。

　　(5)给乐句加上舞蹈动作，表现欢快的小溪流。

　　3.师：让我们走进大森林的深处，去听听小溪流的歌声。

　　完整聆听全曲

　　交流：

　　小溪流的歌声是怎么样的?

　　速度怎么样?

　　节拍?

　　3. 用自制的乐器拍“强弱”给歌曲伴奏。(第二次聆听)

　　师边听边在黑板上画歌曲图形谱

　　交流：这首歌曲共有几段?每段有几个乐句?(看图形谱)

　　4.边画图形谱，边听歌曲，体验小溪流欢乐的心情。

　　5.歌词熟悉

　　(1)师出示幻灯片，生读一读。

　　(2)师：“刚才同学们用的是语文课上的朗读方法，今天老师用音乐节奏的方法来读一读，你有什么发现——师开电子琴伴奏，用节奏读出“光明的”(切分节奏)。

　　(3)生模仿读。

　　歌曲学习：

　　1.用“啦”音模仿第一、第二乐句。

　　2.填上歌词试一试。

　　3.师唱第三、四乐句，生模仿唱一唱。

　　4.师生接唱游戏。

　　5.完整歌唱第一段。

　　6.送“记号”。

　　师：“音乐是灵动的精灵，如果没有变化，会显得单调而乏味，老师请来了许多音乐小记号，请你找一找，给它们找个家，让音乐有了它们的装饰，变得更美”。——小组合作完成——请代表发言。

　　(师在卡片上 写上 ‘V’换气记号，M 和P 等强弱记号，请学生小组合作，找一找应该送给哪个小节(间)?)

　　7.交流，标记号。

　　8.带上音乐记号唱一唱，。

　　9.个别小组或个人唱一唱。

　　10.生评，互评。

　　11.简单学习第二段。

　　12.完整歌唱。

　　(三)拓展和表演

　　1.师简单讲解双响筒乐器，拿出自己准备好的笔，作为伴奏乐器。

　　2.给乐曲加上伴奏，多媒体出示伴奏节奏。

　　舞蹈好的同学给歌曲编上舞蹈动作。

　　3.起立，集体表演。

　　4.师点评。

　　(四)课堂小结

　　同学们，今天我们跟随音乐走进了大森林里，聆听了小溪流的歌声，我们学会了用优美的声音歌唱小溪流，也用舞蹈表达了对小溪流的热爱，现在，太阳快要下山了，让我们再次唱起歌，和小溪流说再见吧!

　　(播放《小溪流水响叮咚》，学生边唱边走出教室。)

　　课程结束

　　简单自评：在设计本课中，我结合所学的内容，对教材进行整合、设计了以学生为主体、教师为主导的学习方式进行教学，在教学设计中，融入了情境创设法、小组合作学习法、自主编创动作法等多种学习手段进行教学，学生在这节课上思维很活跃，师生互动成效明显。

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