中国招生考试网 专题列表

百分之一的可能性的相关文章

烟花美文网专题频道“百分之一的可能性”的相关文章,提供与“百分之一的可能性”的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

百分之一网店历史

篇一 百分之一网店历史“我的百分之一”亿元网店是怎样炼成的?   “我的百分之一”是淘宝网女装销售冠军,信用级别达到3个金皇冠,在淘宝网的评价体系中,获得这样的等级需要累计超过200万笔的交易。武汉市国税局第二稽查局掌握的数据显示,这家淘宝店2010年的销售额超过1亿元,该局此次向其征收的共计430.79万元的税款,包括了2010年的增值税、企业所得税和滞纳金。   对网络店铺的征税并非突如其来。2010年7月1日起, 《网络商品交易及有关服务行为管理暂行办法》实施,中国的网络店铺进入“实名制”时代。各界普遍猜测,这将是对网店征税的“前奏”,一时间淘宝上的“亲们”议论纷纷。   一年后,这一猜测在武汉成为现实。目前,武汉市税务部门已经约谈武汉市另外4家淘宝金皇冠网店,要求补税;对达到皇冠级别的网店,下达办理税务登记和申报的通知,纳入征管范围;对皇冠级别以下网店暂不征税,但要进行监管。   眼下,张旭最担心的是,继武汉之后,其他城市会不会跟进,网店的税还能免多久?   亿元网店是怎样炼成的?   在过去6年里,凭借无须纳税的低成本优势, “我的百分之一”店主周钦年夫妇演绎了中国C2C(个人对个人的电子商务)史上的一段商业传奇。   2004年4月,即将大学毕业的周钦年和妻子张维决定开家淘宝网店,并将他们的店命名为“我的百分之一”。在该店铺的首页,置顶着这样一句话: “我的百分之一,我们更愿意称之为一种生活方式,坚持仅为百分之一有品位的美女。”   创业之初无资金、无住房,夫妻二人租了一间20平方米的小屋,既住人又堆货。在那段日子里,张维负责挑选款式、做客服,周钦年则骑着自行车穿梭在武汉三镇进货送货。那时,每卖一件衣服,赚到手的不过8—10元。   有了一些积蓄之后,夫妻俩换了一套大一点的房子,增设了摄影室,妻子当模特,丈夫当摄影师。由于图片效果好,加上价格低

百分百感觉内衣加盟

篇一 百分百感觉内衣加盟女人100内衣加盟费多少钱?女人100内衣如何加盟   选择一个受消费者们欢迎的品牌,那就绝对不会错。小编给你介绍女人100内衣。那么它的加盟费多少钱?女人100内衣如何加盟的?女人100内衣是深圳女人100内衣有限公司旗下的品牌,成立于2011年,一直以来都致力于为消费者们提供优质的产品,受到了众多消费者们的一致追捧。下面就让创业第一步网小编告诉你女人100内衣加盟费要多少钱,让你对知道女人100内衣加盟的相关知识,希望对你的创业有所帮助,注意,因为不同时间和地点的原因,加盟费和投资金额会有所不同,表格中的投资金额数据仅供参考。女人100内衣加盟费用: 加盟级别 金牌旗舰店 旗舰店 豪华店 标准店 店铺面积 70㎡ 50㎡ 30㎡ 20㎡ 保证金 3万元 2万元 1.5万元 1万元 品牌使用费 1.28万元 1.28万元【百分百感觉内衣加盟】1.28万元 1.28万元 房租费用(押一付三) 1.4万元/月 0.75万元/月 0.3万元/月 0.18万元/月 装修费用 900元/㎡ 800元/㎡ 700元/㎡ 600元/㎡ 设备费用 2万元 1.5万元 1万元 0.3万元 首批进货费 6万元 5万元 4万元 2万元 广告宣传费用 1.5万元【百分百感觉内衣加盟】1万元【百分百感觉内衣加盟】0.8万元 0.5万元 开业费用 1.5万元 1万元 0.8万元 0.5万元 人员工资(季度) 3500元/月/人(2人) 3000元/月/人(1人) 2500元/月/人(1人) 2500元/月/人(1人) 流动资金 6万元 5万元 4万元 2万元 总投资费用 35.48万元 24

百分百成交话术

100%成交顾客的销售话术百分百成交话术 第一篇 100%成交顾客的销售话术 问题一:你能便宜点吗? 一般顾客都是进门就问:“这个多少钱?”“1888。”“便宜点吧!”很多顾客连产品都没看完,只是看了个大概。顾客没喜欢上之前,你谈价格肯定要吃亏。 分析: 首先我们不能说:“不能!”强烈的拒绝会让顾客对你反感。当遇到这种问题的时候,我们要把顾客的问题绕开,不要直接回答,因为只要一进入价格谈判我们都会比较被动。此时钱在顾客

百分数的应用效果评价

百分数的应用评课稿百分数的应用效果评价 第一篇 《百分数应用题复习》评课稿 李绍梅 今天听了六年级《百分数应用题》的总复习课,章老师在课堂中十分关注学生的学习过程和情感态度,关注学生的发展,注重培养学生的学习能力和自信心,主要体现在以下几个方面: 1、 创设现实情境 虽然是一堂复习课,但徐老师并没有就复习而复习,而是将复习教学融入到学生感兴趣的生活情境。课的导入就提出了学生感兴趣的问题:“如果你要去春游,要考虑哪些问题?”对三类分数百分数应用题的复习也没有简单的让学生机械地解答这三类应用题,而是为学生提供了更为丰富的生活情境,在生活情境中进行有序地复习,使复习变得不再是枯燥乏味,而是生动形象。不仅使学生进一步掌握了三类分数、百分数应用题的结构特征、解题规律和方法,而且使学生体验到了数学价值,拓宽了学生灵活运用数学知识解决实际问题的能力,享受到学习数学的乐趣。

百分数认识反思

百分数的认识教学反思百分数认识反思 第一篇 《百分数的认识》教学反思 本节课教学的主要内容是百分数的意义,百分数是在学生学过整数、小数和分数,特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用,大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学生生活实际入手,采用学生自主探究、合作交流为主,教师点拨引导为辅的策略,让学生在生活实例中感知,在积极思辨中发现,在具体运用中理解百分数的意义。 一、从学生感兴趣的事情入手,调动学生学习的兴趣 我组织学生讨论足球运动员参加罚点球比赛,应该选什么样的队员去比较合适,由于学生上学期已经学会计算可能性的大小,学生很熟练的算出了三名运动员罚中的可能性,在比一比谁的罚中次数占罚点球总次数最高的过程中引出了百分数,此时,学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数,是为了比较大小而通分成分母是100的分数,学生已初步感悟出百分数的含义,也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。

百分数应用税收教学反思

百分数的应用教学反思百分数应用税收教学反思 第一篇 百分数的应用教学反思 第六中心小学 高素华 《百分数的应用》这一单元是在学生理解百分数的意义、学会了分数四则混合运算并能用分数四则运算解决一些实际问题的基础上进行的。如何应用百分数的意义解决相关的实际问题,如何沟通百分数与分数等数学知识与方法之间的内在联系,完善学生的认知结构,就成了本单元学习的目标。回顾本单元的学习内容,其实可以归纳为以下两个关键点: 一、以百分数的意义为突破口,分析数量之间的关系,探索算法。 百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数,其实质是用一种特定的形式(百分数)表示两个量之间的倍数关系。无论是求一个数是另一个数的百分之几还是求一个数比另一个数多(少)百分之几,关键都是对百分数意义的理解,能正确判断把什么量看作标准,即我

百分数的认识

百分数的认识百分数的认识 第一篇 “百分数的认识”教学设计 北郄马小学 郞春仙 教学目标: 1、经历从实际情境中抽象出的百分数的过程,体会引入百分数的必要性。理解百分数的意义,会正确地读、写百分数,能用百分数表示事物。 2、在具体情境中,解释百分数的意义,体会百分数与日常生活的联系。 教学重点:理解百分数的意义。 教学难点:用百分数表示事物。

百分数的认识教学反思简单

百分数的认识教学反思百分数的认识教学反思简单 第一篇 《百分数的认识》教学反思 本节课教学的主要内容是百分数的意义,百分数是在学生学过整数、小数和分数,特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学。百分数在学生生活、社会生产中有着广泛的应用,大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数,对百分数有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学生生活实际入手,采用学生自主探究、合作交流为主,教师点拨引导为辅的策略,让学生在生活实例中感知,在积极思辨中发现,在具体运用中理解百分数的意义。 一、从学生感兴趣的事情入手,调动学生学习的兴趣 我组织学生讨论足球运动员参加罚点球比赛,应该选什么样的队员去比较合适,由于学生上学期已经学会计算可能性的大小,学生很熟练的算出了三名运动员罚中的可能性,在比一比谁的罚中次数占罚点球总次数最高的过程中引出了百分数,此时,学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的几分之几的数,是为了比较大小而通分成分母是100的分数,学生已初步感悟出百分数的含义,也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。

百分比的句子

百分数百分比的句子 第一篇 总复习 百分数 第一课时 复习的内容:百分数的意义、读写法;百分数与小数、分数的互化; 复习的目标: 1、通过复习,进一步巩固百分数的读写法和理解百分数的意义 2、通过复习,加强百分数与分数之间的联系,进一步培养学生迁移类推的能力,帮助学生建立合理的知识体系。 3、渗透一些复习的方法,培养学生合作学习,形成互助学习的氛围。 复习的重点:查漏补缺,合理应用知识解决问题。 复习的难点:建立合理的知识体系。

可能性的教案人教版最新

可能性的教案人教版最新(一)新人教版五年级上册第四单元《可能性(1)》 教案 《可能性》例1教学设计 教学时间:2014年10月24日 教学内容:教材第44页例1 教学目标: 1、知识与技能目标:学生初步体验有些事件发生是确定的,有些则是不确定的。 2、过程与方法目标:学生通过亲身体验,在观察、交流、思考、验证的过程中探索新知。 3、情感、态度与价值观目标:培养学生的表达能力和逻辑推理能力。 教学重点:会正确判断事件发生的