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面积的含义评课
各位尊敬的评委老师大家好，今天我说课的内容是苏教国标版小学数学三年级下册P74--77《面积的含义》。本课内容是第九单元《长方形和正方形的面积》的第一课时，是在学生学习了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，为以后学习平面几何图形的面积打下基础。
根据课标要求,教材特点及三年级学生的认知能力，我确定的教学目标是：
1、通过直观观察、比较、动手操作等活动，使学生正确理解面积的含义。
2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。
3、体验数学和生活的联系，培养学生的概括能力，形成直观形象的思维，发展空间观念。
教学重点：使学生理解面积的含义。。
教学难点：学会比较物体表面和平面图形面积的大小。
面积的学习，是学生第一次接触，相对较难，为了更好的完成教学目标，突破重难点，我在教学中注重创设情境，让孩子自主探究，合作交流，选用电子白板辅助本课教学，它以其特有的人机交互功能实现了在常态课堂下学生与教材，学生与课件的直接对话。在整个教学过程中，教师和学生可以更改、充实、甚至创造“课件”内容，从而生成每个教师个性化的“课件”。
本节课我创设了4个环节：
一 创设情境 理解含义
二 操作实践 比较大小
三 分层练习 综合运用
四 回顾全课 小结延伸
在第一个环节中，我先以涂色游戏导入，让孩子通过物体的表面感知面积。出示两面大小不同的旗子，男女各派一名代表上台进行涂红旗比赛。结果如意料中，让他们初步感知面有大有小。(大小)
然后让学生看——看黑板表面，课本封面
