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多边形的面积复习课的相关文章

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复习备考会小学校长发言稿

06-14

  鼓励学生要在课堂上“学会倾听”,配合老师,课下勤思好问,作业方面,要求学生按时保质认真完成;早读,要求学生能自觉主动地读书、背诵;晚上要求安静自习”,每个晚上能坚持作业、复习、预习三点一线为主题的学习活动,另外,大力提倡刻苦专研,相辅相成的学习互助精神,这样一来,互动自律、竞争上位的学风班风逐渐形成。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的复习备考会小学校长发言稿,希望能帮助到大家!   复习备考会小学校长发言稿   各位家长、各位老师、同学们:   大家好!   今天,我校隆重召开初三迎中考百日誓师大会,值此机会,我代表学校董事会和校长室向前来参加大会的各位家长表示热烈的欢迎!向奋战在一线的初三年级各位老师表示衷心的感谢!向奋力拼搏、奋发进取的初三全体同学表示美好的祝愿!   同学们,我校办学六年来,事业规模不断扩大,办学成绩喜人。连续四年中考,都取得了较好的成绩。这不仅检验了我校各位老师高超的教学水平,更反映了第一初中学生较好的学习素质。   20xx年,我们面对实施新课程以来的首次中考,考试内容和要求将发生了一系列变化。考试结果不仅影响个人的前途,而且事关学校的长远发展。面对新课程中考,希望和压力同在,机遇和挑战并存。   你们这一届初三从初一以来,一直是优秀的,你们能够珍惜美好的时光,以坚忍不拔的意志、自强不惜的精神、永不言败的志气,在一次又一次竞赛考试中,在一次又一次的实践活动中,都以优秀的成绩和出色的表现,展示了自身的活力和风采,为学校赢得了一个又一个闪光的荣誉;|||同时,你们又恰逢市一中今年扩大招生规模的良机,会有更多的机会升入本校高中部读书。因此,我们有理由对xx年中考充满信心,充满希望。   初三的同学们,希望的实现关键在我们。从今天开始,还有一百天,你们就要结束初中

复习备考标语

12-03

标签: 备考 标语 复习 关键词:
考试宣传标语集锦复习备考标语 第一篇 考试宣传标语集锦 诚信耕耘,拒绝“偷菜” 考试失败你将仍有机会;考试作弊你将失去学位。 严守考场纪律,莫存侥幸心理! 以德为先,诚信考试。 让考试沐浴诚信的阳光,让自己拥有坦荡的人生。 一泓诚信心中,万卷答题自成。 学子坦荡荡,考试不戚戚。

复习课件PPT:寻觅社会的真谛

11-29

标签: 真谛 课件 寻觅 复习 社会 关键词: 真谛 社会 课件
  生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了复习课件PPT:寻觅社会的真谛,希望对大家有所帮助!   复习课件PPT:寻觅社会的真谛(1)   学习目标】   知识目标:识记并加深理解本课的重要原理,并自主构建这一部分的知识体系   能力目标:培养学生运用基本理论分析问题解决问题的能力   情感态度价值观目标:培养学生树立改革的意识,群众观点。   【学习重难点】识记重要原理、运用重要理论观点分析问题   【学习方法】 自主复习、合作探究、点拨法、练习法   【课前复习导读】   一、 识记重要原理、理解概念:   (一)关于社会存在与社会意识的辩证关系   1、社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映。有什么样的社会存在,就有什么样的社会意识,社会存在的变化发展决定着社会意识的变化发展。   2、社会意识具有相对独立性。   ①一方面,社会意识随着社会存在的变化发展而变化发展,有时落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化发展。   ②落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用,先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势,对社会发展起积极的推动作用。   复习课件PPT:寻觅社会的真谛(2)   1、生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动(即:二者之间的辩证关系)   ①生产力状况决定生产关系的性质,生产力的变化发展,迟早会引起生产关系的变革。   ②生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起推动作用;当生产关系不适合生产力发展状况时,它对生产力的发展起阻碍作用。   2、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动(即:二者之间的辩证关系)   ①.经济基础决定上层建筑。   ②.上层建筑对经济

复习作图题的教学设计

09-27

标签: 作图 教学设计 复习 关键词:
复习作图题的教学设计(一)作图题专题复习教案1 作图题专题复习 璧山大路中学校 伍顶平 三维教学目标: 1、通过分析近三年广东省中考作图题,使学生明确作图题的考查形式; 2、通过综合梳理作图题考查的知识点,使学生形成一个整体认识; 3、通过课堂练习,并进一步巩固所学知识点,并规范答题过程。

多边形面积练习题

09-10

  数学用语,由三条或三条以上的线段首尾顺次连接所组成的封闭图形叫做多边形。按照不同的标准,多边形可以分为正多边形和非正多边形、凸多边形及凹多边形等。中国招生考试网www.chinazhaokao.com  小编精心为大家整理了多边形面积练习题,希望对你有帮助。   多边形面积练习题   姓名____________   一、 填空题。   (1) 108平方米=(    )平方分米   2.25平方米=(    )平方厘米   180平方厘米=(   )平方分米   375厘米=(   )分米   2.6平方分米=(   )平方厘米   5.7公顷=(   )平方米   (2) 两个完全一样的三角形一定可以拼成一个( )。   (3) 一个三角形的面积是36平方厘米,高是8厘米,底是(   )厘米。   (4) 一个梯形面积是84平方米,上底是6米,下底是8米,它的高是(   )米。   (5) 一个三角形与一个平行四边形的底和面积都相等,平行四边形的高是16厘米,三角形的高是(   )厘米。   (6) 一个平行四边形的底是14厘米,高是9厘米,它的面积是(    )厘米,与它等底等高的三角形的面积是(    )平方厘米。   (7) 一个梯形的面积是96平方厘米,上底是10厘米,高是6厘米,下底是(  )厘米。   (8) 把3个边长是5厘米的正方形拼成一个长方形,长方形周长是(   )厘米,面积是(   )平方厘米。   (9) 一个等腰直角三角形的直角边是10厘米,它的面积是(   )平方厘米。   (10) 一个三角形的底和高分别扩大4倍,它的面积扩大(   )倍。   (11) 一个梯形的面积是96平方米,高是12米,上底是5米,下底是(    )米。   (12) 长方形和正方形都是特殊的(    )。

面积的认识培训体会

篇一:面积的认识培训体会面积的认识教学设计及反思 面积的认识 衡阳市实验小学 肖 敏 教学前思: 本课是学生正式学习平面几何的开始,是学生接下去学习面积单位和平面图形面积计算公式的基础。因此本课的学习对学生的后继学习有着很大影响。 教学目标 1.在观察、操作等活动中初步理解面积的含义。 2.经历比较两个图形面积大小的过程,体验多种比较策略。 3. 在学习活动中体会数学与生活的联系,激发学习的兴趣,发展初步的空间观念。

复习计划,五年级下册语文

篇一:复习计划,五年级下册语文人教版五年级下册语文复习计划 人教版五年级下册语文复习计划 一、指导思想 1、明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内 容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。 2、复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。 3、复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激 发他们复习的兴趣。 4、复习课的主动

面积单位间的进率教学设计

07-20

下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的面积单位间的进率教学设计,欢迎参考!   面积单位间的进率教学设计   课题 面积单位间的进率 课型 新课 教学目标 掌握面积单位间的进率,并运用进率进行单位换算。 教学重点 弄清面积单位之间的进率的算理。 教学难点 掌握单位换算的方法。 教具准备 边长为1分米的正方形,上面划分成边长为1厘米的小正方形。     教学过程   一、学前准备   让学生回忆之前已学过哪些长度单位,它们之间的进率是多少,还学过哪些面积单位。   引入新课:   教师板书题目,并把刚才学生们说的长度单位、面积单位归纳板书。   二、探究新知   1、学习教材第70页例6.   出示边长是1分米的正方形,让学生列式求出它的面积。   翻过来看背面,现在把面积是1平方分米的正方形的边长平均分成10份,1份是多少?   教师说明:这个正方形的边长可以看作是10厘米,前面我们学了1分米是10厘米,按边长是10厘米再计算一下这个正方形的面积。   10×10=100(平方厘米)   让学生观察两次求正方形面积的计算过程,分小组讨论,你能发现什么吗?   教师板书:1平方分米=100平方厘米   引导学生去想,根据前面学习的经验,你能推出1平方米等于多少平方分米吗?   教师板书:1平方米=100平方分米   学生记忆相邻的两个面积单位的进率,教师把板书补充完整。   2、长度单位间的进率与

面积的含义评课

07-20

标签: 含义 面积 关键词: 面积 含义
下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的面积的含义评课,欢迎参考!   面积的含义评课   各位尊敬的评委老师大家好,今天我说课的内容是苏教国标版小学数学三年级下册P74--77《面积的含义》。本课内容是第九单元《长方形和正方形的面积》的第一课时,是在学生学习了长方形和正方形以及它们的周长计算的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容,为以后学习平面几何图形的面积打下基础。   根据课标要求,教材特点及三年级学生的认知能力,我确定的教学目标是:   1、通过直观观察、比较、动手操作等活动,使学生正确理解面积的含义。   2、经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。   3、体验数学和生活的联系,培养学生的概括能力,形成直观形象的思维,发展空间观念。   教学重点:使学生理解面积的含义。。   教学难点:学会比较物体表面和平面图形面积的大小。   面积的学习,是学生第一次接触,相对较难,为了更好的完成教学目标,突破重难点,我在教学中注重创设情境,让孩子自主探究,合作交流,选用电子白板辅助本课教学,它以其特有的人机交互功能实现了在常态课堂下学生与教材,学生与课件的直接对话。在整个教学过程中,教师和学生可以更改、充实、甚至创造“课件”内容,从而生成每个教师个性化的“课件”。   本节课我创设了4个环节:   一 创设情境 理解含义   二 操作实践 比较大小   三 分层练习 综合运用   四 回顾全课 小结延伸   在第一个环节中,我先以涂色游戏导入,让孩子通过物体的表面感知面积。出示两面大小不同的旗子,男女各派一名代表上台进行涂红旗比赛。结果如意料中,让他们初步感知面有大有小。(大小)   然后让学生看——看黑板表面,课本封面

面积的认识教学反思

认识面积教学反思面积的认识教学反思 第一篇 认识面积教学反思 我但任三年级数学教学,现就我的一节面积概念教学反思如下。 面积的概念具有较强的抽象性,学生理解起来会有一定的难度。为了使学生较好地理解和掌握“面积”这个比较抽象的概念,我从生活入手,让学生通过比一比,摸一摸等活动,感知物体的面有大有小。 我先从和班上小朋友比手掌的大小,比较数学书和自备本封面的大小入手,让他们初步感知了物体的面是有大有小的,也让他们体会到可以通过重合和观察直观的比较出谁的面大,谁的面小。有了这样的感性认识,我再过渡到对平面图形的面的大小比较上,学生进一步感受到,原来平面图形的面同样是有大有小,从而自己总结出关于面积的定义,这种通过活动来认识概念的方法,就把这个抽象的概念与生活中具体的事例联系起来,加深对面的积的理解。这样层层深入,环环相扣,学生在不知不觉中理解了面积的含义。 在比较之初学生完全可以通过观察法直接看出谁的面积大,当我出示两个看起来面积差不多的正方形和长方形时,我放手让学生自己去探究比较的方法。有的同学用直尺量,利用了长、正方形的面积计算公式去比较;有的同学通过重叠的方法去发现;预设时还想让学生通过画小方格或者印小方格的方法去得出结论。全班同学在交流时,同学们是各抒己见,把自己的想法与大家分享,学生对于面积的比较形成