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食物链mkv的相关文章

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食物链和食物网教案

08-15

标签: 食物链 教案 食物 关键词:
  食物链和食物网教案   【教学目标】   科学概念:蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。   过程与方法:通过分析讨论,发现事物之间的相互联系和相互影响。   情感、态度、价值观:形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。   【教学重点】研究动植物之间的食物关系,认识食物链和食物网。   【教学难点】建立起初步的生态系统的概念,形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。   【教学准备】校园常见动植物样本或图片。   【教学过程】   一、谈话导入:   1、提问:生物的生存需要些什么?(水、阳光、空气等)。   2、引导:生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。这段时间我们重点研究这方面的知识。   二、谁吃谁:   1、教师出示校园常见动植物样本(也可以借鉴书本的图片),说:这是在一簇花丛中发现的生物,有蔷薇、小草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等。   2、问:为什么在同一个区域会出现这些动物和植物呢?它们之间有什么关系呢?   3、学生自由说,教师随机用简单的文字和箭头表示这种关系。(蔷薇或草——蚜虫——瓢虫——小鸟;落叶——蚯蚓——小鸟;蔷薇——毛毛虫——小鸟)   4、讲述:生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者,直接或者间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。(让学生划出书中12面相关句子)   5、让学生指出上面几条食物链中的生产者和消费者。并发现大多数食物链都是从植物开始的。   6、学生再根据生活经验说几条食物链。

MKV/881MB

12-28

标签: MKV 881 MB 关键词: 食物链mkv 881mb bpw36
2015关于某某所犯错误事实的调查报告MKV/881MB 第一篇 第一篇:关于***所犯错误事实的调查报告 根据区委、区纪委领导的意见,我们于2015年11月19日开始对群众反映***公司经理、***厂厂长***的有关问题进行了调查。在调查中发现***涉嫌贪污、私设小金库、虚假注册等违纪违法问题。现将有关情况汇报如下: ***,女,1962年10月出生,汉族,大学学历,1980年12月参加工作,2015年4月加入中国共产党,历任公司财务科***科长,财务处处长,1997年10月任总会计师,2015年4月***公司经理。2015年10月兼任***厂厂长。 一、涉嫌贪污65.15万元问题 1、贪污销售槽车提成款63.5万元 1998年7月,经原主管上级部门市***局协调,***企业联销公司卖给***公司(以下简称“石”)110台槽车,每台8万元,合计880万元。鉴定销售协议后,石首付槽车款60万元。协议规定98年底前石再支付槽车款40万元,余款从1999年至2015年底前付清。1999年,时任总会计师的***和副经理***多次到石厂催要槽车款,石厂于1999年至2015年,支付槽车款194.9万元,即协议还款期内,石还款254.9万元。2015年,石还款147.58万元,其中,有四笔计45万元被***转到石化下属的工艺美术厂(以下简称“鑫”),未入石化当年帐,并于2015年9月至2015年1月***把此笔款由鑫转款到自已二哥经营的有限公司(以下简称“新”),又于2015年2月把此款打回鑫,外加存入5万元现金后又转回新提现50万元,用以注册成立***有限公司(以下简称“荣”)。注册之后,***于2015年4月5日,便把荣账上的53万元转到自己二哥经营的有限公司。2015年,石还款443.6万元,其中以本田轿车顶款30.2万元,***采取下述手段将提成款据为己有:201

食物链教案

06-06

标签: 食物链 教案 关键词: 食物链 教案
以下是中国招生考试网为您推荐的食物链,希望本篇文章对您学习有所帮助。   食物链教案   教学目标   1、知识目标:   (1) 了解生物间普遍存在摄食与被食的关系。   (2) 知道什么是食物链。   2、能力目标:   (1) 通过分组活动,培养学生分析和综合的能力,画一些比较简单的食物链。   (2) 通过方案设计、查阅资料等培养 学生运用知识解决问题的能力。   3、情感态度与价值观目标:   (1) 建立自然界的事物是普遍联系的科学自然观。   (2) 培养学生探究食物链的兴趣,初步形成主动参与社会决策的意识。   重难点分析:   本节重点是:帮助学生认识食物链,构建食物链的概念。难点是:指导学生设计生物防治方案。通过对食物链,特别是与人有关的食物链的分析,培养学生自我构建知识的能力,使学生认识到人与自然的密切联系,建立保护环境,保护生物的意识。   设计思路:   本节课设计了2个“分析活动”和1个“方案设计”3部分。第一部分通过课件展示儿时“二老鹰捉小鸡的游戏”导入新课,利用游戏“谁吃谁”的活动,建立食物链的概念,通过小组分析讨论归纳出食物链的特点,达到了“做中学”的目的。第二部分是指导学生分析食谱中的生物,连出包括人在内的食物链。一方面巩固食物链知识,另一方面帮助学生认识到人也是生态系统中的一员,也处在一个个复杂的食物链中;通过“我请大家吃大餐”的活动,帮助学生正确认识人与自然的关系。第3部分是指导学生设计一个生物防治的方案。通过展示我国生物防治取得的成果,激发学生设计生物防治方法的热情。通过搜集各种资料,设计一个生物防治的方案,组内进行自评和互评,进行修订,评出最佳方案。并设置

食物链与食物网教学设计

食物链与食物网教学设计篇一:食物链和食物网教学设计(1) 《食物链和食物网》教学设计 教学设计思路: 本课由食物链、食物网两部分构成。导入时用“螳螂捕蝉黄雀在后”画面创设情境,让学生感受到生物界弱肉强食又相存共息的生态环境,激发学生探究食物链的欲望,接着以“蔷薇丛中的生物图”中找出2条食物链,并要求学生指出食物链中的生产者和消费者。然后以“稻田中的生物图”引出食物网,进而理解食物网是由多条食物链彼此交错而成的。后面的视频资料进一步加深学生对食物链和食物网的认识。最后,让学生认识到每一种生物在食物链中起到了不可缺少的作用,体验到人为破坏食物链的严重性。 媒体设计思路: 在设计中,体现学生的主体地位,鼓励学生人人参与活动,认真探索,培养学生的合作能力、动手能力和分析归纳能力,充分利用多媒体课件和网络资源突破重、难点,让学生真正体会人与自然和谐发展的内涵。 【教学目标】:

食物链和食物网教学设计

食物链和食物网教学设计【一】:食物链和食物网教学设计 食物链和食物网 贵阳市第一实验小学 朱丽平 【教学目标】 科学概念:蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 过程与方法:通过分析讨论,发现事物之间的相互联系和相互影响。 情感、态度、价值观:形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。 【教学重点】研究动植物之间的食物关系,认识食物链和食物网。 【教学难点】建立起初步的生态系统的概念,形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。 【教学准备】校园常见动植物样本或图片。 【教学过程】 一、谈话导入: 1、提问:生物的生存需要些什么?(水、阳光、空气等)。 2、引导:生物的生存除了需要一定的自然条件外,它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。食物是生物生存的一个必要因素,这节课让我们一起从生物之间的食物关系来探究一下生物之间的关系吧。 二、谁吃谁: 1、教师出示校园常见动植物样本(也可以借鉴书本的图片),说:这是在一簇花丛中发现的生物,仔细观察有哪些生物? 食物链和食物网教学设计【二】:食物链和食物网教学设计 保定市高新区小学 《食物链和食物网》教学设计 保定市高新区小学 徐洁 知识与能力 ●学生通过讨论、分析活动,认识生态系统中的食物联系——食物链,并能正确使用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系。 过程与方法 ●学生能自己动手串连食物链,进一步认识食物网。 ●学生通过分析讨论,意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物之间复杂的食物能量交换关系。 情感态度、价值观 ●学生经历讨论分析的活动过程,提高归纳综合思维能力,注意在讨论分析活动中,及时吸取别人的学习成果。 教学重点: 建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念,写出简单的食物链。 教学难点: 理解食物