《破阵子》教学设计

导读：　　　《破阵子》教学设计　　东山中学王家乐　　教学目标：1、通过诵读，体味词的意境和精妙之处。　　2、理解作者的思想感情。　　教学重点 ...

　　东山中学王家乐

　　教学目标：1、通过诵读，体味词的意境和精妙之处。

　　2、理解作者的思想感情。

　　教学重点：通过反复诵读和品味字词句，理解词中蕴含的作者的思想感情。

　　教学用具：课件

　　教学用时：一课时

　　学情分析：石代诗词年代久远，字词精炼，情感深刻，学生不易理解，教师应设置情境，借助教学视频和课件等多媒体手段，以及设计简明易懂的问题，把抽象深刻的内容形象化，直观化，简要化，为学生才易于接受，融会。

　　教学过程：

　　一、 情境导入：

　　同学们，我国古代有许多民族英雄，你认识哪一位?

　　那么，今天我们再来认识一位民族英雄，他也是南宋著名词人，学习他的一首词《破阵子》。

　　二、 出示题目及学习目标

　　破阵子――为陈同父甫赋壮词以寄之

　　学习目标：1、通过诵读，体味词的意境和精妙之处。

　　2、理解词中蕴含的作者思想感情。

　　三、作者简介

　　辛弃疾：字幼安，号稼轩，历城人，南宋词人，他是我国历史上的民族英雄，也是一位伟大的词人。

　　他的作品主要有《稼轩长短句》

　　他21岁参加抗金义军，后历任湖北，江西，湖南，福建，浙东安抚使，一生坚持抗金，但不被采纳，不断受到主和派的打击，曾长期闲居。

　　抽查个别说或直接读，教师补充。

　　三、 检查预习

　　麾( )炙( )的( )卢 霹雳( )

　　抽查个别读出字音和写出拼音。

　　四、 整体感知

　　1、听示范朗读，再自由大声朗读，感知全词。

　　2、说说你对题目的理解。

　　3、合作学习：分小组，讨论词的大意，并派代表说。

　　4、汇报，然后统一意见。

　　五、 精读课文

　　1、再次自由品读全词

　　2、说说你最欣赏词中的哪一句?为什么?或者你觉得哪一句写得好?或者你在哪一个地方感到疑惑?

　　3、插入背景介绍：

　　作者从21岁起投笔从戎，从军杀敌，23岁时，集合军队突袭敌营，生擒叛军将领，智勇双全，气吞山河。后来却受到投降派排挤。40岁以后一直闲居在农村。空有理想和一身武艺才智，却无用武之地，眼看山河破碎，心中何等悲哀。

　　六、 总结全文

　　1、词的结构

　　实 醉态---醉里挑灯看剑

　　虚 梦境---中间八句

　　实 现实---可怜白发生!

　　2、主题：

　　《破阵子》这首词生动地描绘出一位忠勇的将军形象，表现了词人抗敌报国，壮志难酬的悲愤之情。

　　3、写法学习：

　　豪迈大气，构思严谨，描写生动，感情真挚

　　七、作业：背诵这首词。

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