导读: 下面是中国招生考试网www chinazhaokao com小编为大家提供的识字七教学设计,欢迎参考! 识字七教学设计 【教学目标】 1、认识虚、 ...
识字七教学设计
【教学目标】
1、认识“虚、骄”等9个生字,会写“冷、淡”2个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,学习几组意思相反或相对的词语。
3、有主动积累对子的愿望。
【教学重点】
要求认读的生字及会写的字,朗读课文。
【教学难点】
识字、写好“冷、淡”两个字;理解对子的意思。
【教学时间】二课时
第一课时
【教学过程】
一、课前游戏,激趣导入
1、做游戏“反动作”。
2、 导入新课:孩子们知道我们刚才做是什么游戏吗?对,我们刚才玩的是相反动作(反义词)的游戏。有一个小朋友找到了很多反义词,并且把这些反义词编成了一首对子歌。这首对子歌就藏在课本114页的识字7里面。请翻开书本114页——《识字七》
二、学习课文,了解“对对子”
过渡:老师看到有的小朋友小嘴巴在动了,是不是很想读这首对子歌呢?好,赶快张开小嘴大声地把这首对子歌读一读吧!注意不会读的字借助拼音练习读,把课文读通、读顺。
1、自由读课文。
反馈:指名读、挑战读、合作读。
(1)指名读课文,重点正音:赢、赞、诚、实、招。
(2)出示课文最后一句(诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌。)
2、听到孩子读,老师也想读读,请孩子们边听边想想课文中有哪几组反义词呢?汇报后课件出示五对反义词。
3、观察短文,文中有什么特点?(每行都有“对”字、有反义词)
“对字前面是一个字的,后面也是一个字,前面是两个字的,后面也是两个字。”
“都是几个对几个的。”
“前后数字一样的”
“都是意思相反的词连在一起的”
像这课一样的句子我们就叫对子,也叫对联。
三、设置情境,学习词语
1、今天老师给大家带来了这么多的苹果,孩子们喜欢吗?每个苹果的后面都有一个秘密,谁愿意上来带着大家发现这些秘密呢?请上来的孩子先自己看看,然后亮给大家看并带大家读。有“骄傲、冷淡、诚实、热情、虚心”等等。
2、这些苹果放点有点乱了,我们来把它们整理一下吧!老师先示范将“长”和“短”抽出摆在一排,明确这些词都是反义词。剩下的请学生上台摆。
3、请小老师带读摆好的词卡。
4、在这些词语中你想用哪个词说话呢?联系实际,理解词义。
(1)我们先来看看“虚心──骄傲”这对反义词吧。看着这对反义词,老师想起了一句话。(课件出示:虚心使人进步,骄傲使人落后)谁能帮老师读一读?细心的孩子一定发现这句话里还藏着一对反义词。是谁和谁呢?(进步——落后)虚心的孩子不懂的地方会主动向别人请教,所以一般进步会很快。老师把这句话送给每一位小朋友,希望你们能牢牢地记住这句话。来,一起来记一记这句话吧。(生齐读)
老师不仅希望你们能做一个虚心的孩子,还能做一个诚实的孩子。(课件出示:诚实)
(2)什么样的孩子才是诚实的孩子呢?对,诚实的孩子就是不说假话,不撒谎,犯了错误后能主动承认错误的孩子。老师知道我们班有很多诚实的孩子,谁能给我介绍一下?可以说自己,也可以说别人。
(3)从你们的身上,老师看到了诚实孩子的可爱,诚实的孩子往往能得到大家的称赞,而那些不诚实的、虚伪的人就得不到别人的喜欢,甚至被人嫌弃。所以,对子歌里最后写道:(课件出示:诚实赢得千家赞,虚伪招来万户嫌)(学生练读)我们读前半句的时候可以面带微笑,(师范读前半句),读后半句的时候,可以皱起小眉头,(师范读后半句)。咱们一起来试试。
(4)虚心的孩子进步快,诚实的孩子人人夸,那热情的孩子就讨人爱了(课件出示:热情)。今天早上,冉老师一走进校园,就会听到同学们对我说:“冉老师,你好!冉老师,你早!”我也忍不住对你们说:“小朋友早!”我知道咱们班有很多很多热情的孩子。
5、巩固识记,进行男女生赛。一组正确读出老师指出的词语,另一组迅速说出该词的反义词。(我读…我说…)
6、现在咱们的生字宝宝和词语宝宝又回到课文里去了,孩子们还能读好吗?(出示不带拼音的课文男女生分组读)
四、自主学习,合作识记
1、没有拼音你们认识他们吗?学生试读。
师:刚才老师看到有几位小朋友皱起了眉头,看来是碰到了不会认的字,不过没有关系,这很正常。只要我们动动脑筋,想想办法,就一定能对付他们。请你想一想,如果是你碰到了不会认的字,你会怎么办呢?(查字典、问老师同学、看书中生字的拼音等)
(出示带拼音的生字卡片)开火车练读生字,(出示去掉拼音的生字卡片)抢读,齐读。
4、请会认的同学介绍方法:说说你最快认住了那个字?会给它找朋友吗?(可以“实”为例,组词“果实、老实、诚实、实在、结实”等)
5、再说说哪些字难认,(“赢、赞、虚、傲”等)你有什么好方法记住它,介绍给大家,让我们一起来分享你智慧的果实!
(课件出示“虚”)这个生字宝宝长得像谁呢?(出示“虎”)它们两个哪里像,哪里又不像?“虚”在对子歌里有两个词,一个是:虚心(课件出示)另一个是:虚伪(课件出示)。
(课件出示“赞”)你有什么办法记住它?能给它找朋友吗?(课件出示:赞美 赞成 赞扬 赞同 赞歌 赞许)(生一起认读)
五、情境激励,规范书写
1、同学们刚才的表现真棒,现在咱们还要学习两个生字。课件出示二个要写的生字。请同学观察两个生字的笔顺,简单说说当中易错的笔画。
2、教师范写“冷”和“淡”。
3、学生练写,描一个,写一个。教师提醒注意写字的姿势。(要把生字写工整,别忘做到三个一。)
4、利用实物投影展示多名学生的书写。让学生评价谁写得最工整,位置最准确,结构最美观。
六、游戏巩固生字
拼字游戏:分小组将这些部件拼成汉字,看看哪一组的孩子合作得最默契,拼得又快又好?(骄、傲、诚、实、淡、招)展示后给第一名的小组成员发星。
七、总结拓展:今天我们学了一首很有意思的对子歌,其实呀,只要你做一个生活的有心人,你会发现许多有趣的对子。课后我们也去收集、发现各种有趣的对子吧。
板书设计:
识字七
张贴的词语卡片
是 非
长 短
虚心 骄傲
热情 冷淡
诚实 虚伪
教学反思:
《识字7》一年级下册的一篇识字课,学生通过“对子歌”的学习,不仅完成识字的任务,还要初步领悟“骄傲”、“虚心”、“热情”、“诚实”等词语的含义,从而学会一些做人的道理。但由于学生年龄尚小,对课文中所表现的情感,领悟起来有一些困难,只凭教师的说是不够的,所以在教学中我遵循低年级学生认识事物的规律,把学习语言同学生的生活实际紧密联系起来,并充分利用文本这个范例,让每一个学生在生活中去学生字、学语文。但由于时间的原因,某些词一带而过,学生没得真正体会。
课中巩固生字、词语的环节我采用了学生喜欢的“苹果”图片(每个图片后面都有词语),让孩子们争卡片读生字,激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,达到了预期效果。
教师是教学的组织者、引导者与合作者,我认为我对教材的把握还不太准确,对学生组织不能收放自如,在关注学生方面还需要加强努力,真正的做到走进学生,融入其中,建立平等的师生关系,让学生成为学习的主人。
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