第六册课外阅读指导教学设计

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的第六册课外阅读指导教学设计，欢迎参考!

　　第六册课外阅读指导教学设计

　　1、编辑图书目录

　　2、学习背诵

　　3、卡片摘录

　　4、读书的秘决

　　5、避读法

　　6、优秀作文的阅读

　　7、阅读批注

　　8、抓住重点读

　　9、阅读手抄报

　　课　　题 1、编辑图书目录 课型 实践训练课

　　教学目标 指导学生学习为图书编辑目录的方法，在实践训练中激

　　发学生的兴趣，并进一步拓宽阅读面。

　　课前准备 参观图书馆

　　教学过程

　　步骤 教师活动 学生活动

　　尝试激趣

　　导入训练 　1.教师摆出一大堆图书，并要求一生在最快的时间内找出所要图书。

　　2.组织学生交流在找书过程中碰到的问题——混乱难找。

　　3.提出课题：试问今天才这么些书，如果有一个图书馆那么多书，也能这么找吗?回忆参观时的印象，板书课题。

　　1.学生情况导入，发现问题。

　　2.回忆参观情况，总结出解决问题的方法。

　　明确要求

　　尝试练习 　1.根据学生发言总结出编辑图书目录的方法：类别、编号、书名。

　　2.进行尝试练习，各组为组内带来的图书分类并编号入册。

　　3.组织交流。

　　4.小结方法和心得。

　　方法：

　　①确定类别及类别号。

　　②把书分类。

　　③给书编号。

　　④登记，贴书号。

　　1.学生讨论交流在图书馆时所见到的编辑图书目录的方法。

　　1、 小组交流，全班交流：

　　类别：理论、文艺、科技、工具、……

　　注意：大类别中还可以分小类别：如文艺可分小说、散文、戏剧、寓言、童话…

　　编号：类别号+书号类

　　书名。

　　布置作业

　　巩固方法 回家为自己的小书柜建立一份书目档案。

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　　课　　题 2、学习背诵 课型 练习体会型

　　教学目标 　通过学习，使学生学会一般的背诵方法，并明确背诵的

　　价值及重要性，能在阅读活动中不断积累。

　　课前准备 　准备背诵古诗，想想背诵方法。

　　教学过程

　　步骤 教师活动 学生活动

　　活动激趣

　　导入训练 　 1.组织古诗背诵活动。

　　2.交流背诵的好处。

　　3.小结引入新课：列夫•托尔斯泰说：“背诵是记忆力的体操。”马克思喜欢背诵诗歌，他从小时候起，坚持用一种自己不太熟悉的外语去背诵诗歌，日久天长，他的记忆力越来越强。我们在阅读中积极学会背诵，那你就会越来越聪明。今天就教你背诵的方法。 　1.学生背诵古诗。

　　2.小组全班交流背诵好处。

　　积累知识、锻炼记忆、

　　积蓄词汇、丰富语言。

　　提高阅读和写作能力。

　　尝试练习

　　学习方法 　1.出示精美片断《雪儿》第四、五自然段，请学生用各种自己喜欢的方式背诵并记时。

　　2.汇报背诵情况。

　　3.小结方法：明确背诵要领。

　　①深刻理解是背诵的基本条件。

　　②边读边背，可采用默读也可以用朗读的方法。

　　③抓关键词，给背诵以提示。

　　④列出提纲，便于背诵。

　　1.学生记时背诵。

　　⒉总结交流背诵方法：

　　(1)多读记忆

　　(2)理解记忆

　　(3)分句记忆

　　实践训练

　　巩固方法 1、 出示训练片断：

　　少年王勃第二、三自然段要求选择方法在10分钟内背诵。

　　2、进行小组背诵，选出代表参加全班比赛。

　　3、交流运用的过程，评选背诵能手。 1、学生选择方法自读自背。

　　2、小组比赛，选出代表。

　　3、交流运用方法：

　　①深刻理解：凝望秋景、写成名文

　　②抓关键词：站、望、天、水、鸭、霞。

　　③列出提纲：胸有成竹说、笔走如飞写、拍案叫绝夸。

　　布置作业

　　延伸课外 　用自己喜欢的背诵方式，每天背诵一段你最喜欢的文字，不少于100字。　　 每天背诵100字短文，并作好记载，准备参加者班级背诵比赛。

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　　课　　题 3、卡片摘录 课型 练习体会型

　　教学目标 　1、通过学习，使学生学会用卡片进行摘录一些精彩片断，

　　并作好整理。

　　2、学习卡片摘录方法，提高阅读能力。

　　课前准备 　教师准备好一叠卡片索引摘录卡

　　教学过程

　　步骤 教师活动 学生活动

　　展示激趣

　　导入训练 1.出示一堆教师阅读卡片，随机向学生介绍一些好句及相关常识，并告知学生由于平时注意积累，所以能有如此收获。

　　2.卡片展示，并请学生在组中欣赏传阅讨论发现。

　　3.汇报发现：卡片索引包括的内容。

　　4、今天我们就来学习卡片摘录的方法。 1. 听读卡片内容。

　　2.讨论卡片发现了项目。

　　①分类

　　②编号

　　③书名。

　　④文章题目。

　　⑤资料摘录

　　⑥摘录者

　　⑦日期

　　3.交流汇报。

　　尝试练习

　　学习方法 　1.出示片断：自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。

　　大自然，在我们面前，打扮得多好看。远方的山，绿油油的像一幅印花布;一条条小河，在跟我们捉迷藏，一会儿跑到东面，一会儿跑到西面，河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂;田野上有的是嫩黄的油菜花，有的是翠绿的小麦，暖洋洋的春风一吹来，它们就快活地低头谈心。

　　2.交流汇报发现填写方法。　 1.学生尝试训练进行卡片索引摘录。

　　①分类：比喻句

　　②编号：001

　　③书名：语文补充阅读

　　④文章题目：到野外采集去

　　⑤资料摘录：远方的山，绿油油的像一幅印花布;河面上多少条小船，蜻蜓点水似的往前漂;……

　　⑥摘录者;方小红

　　⑦日期：****年*月*日

　　实践训练

　　巩固方法 1、自选材料，自行阅读中发现的一些值得摘录的内容摘写在教师下发的卡片上，并填好卡片。

　　2、 组织质疑和讨论：

　　分类根据自己的需要，一般可按阅读、写作需要来分。如写作可分：抒情、描写、议论;词、句、段;等等。

　　组织展示，评比最佳卡片。 1、 自选材料，自行阅读、自填卡片。

　　2、 小组交流。提问：

　　该怎么分类。

　　如何使用?明确目的、及时分类、学以以用。

　　3、 全班展示

　　布置作业

　　巩固方法 回家后设计摘录分类，每天阅读并制作一张摘录卡片。 　每天阅读做好阅读卡片，准备参加全班展示。

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　　课　　题 4、读书的秘决 课型 练习体会型

　　教学目标 　1、指导学生通过了解名人读书的方法心得，化为己用，促进学生读书的积极性。

　　2、选择学习名人读书方法，提高自己阅读水平。

　　课前准备 　　搜集一些名人读书的心得和方法。

　　教学过程

　　步骤 教师活动 学生活动

　　介绍名人

　　激发兴趣 1、出示《李平心五勤读书法》

　　李平心的读书方法有五勤，即勤阅读、勤摘录、勤记心得、勤分类和勤编写。在他的居室，无论是从书房到卧室，还是从书房至床头，甚至沙发、茶几、厨房、厕所等处，凡要可到达之地，都有存放着纸片的小盒子。是他平时投放读书的笔记、摘录的“聚宝盒”，每隔一段时间，就拿出来归类、整理研究，写成了《甲骨文、金文扎记》 1、学生读短文。

　　2、交流读文体会：

　　阅读要有恒心、要勤奋、要坚持不懈。

　　介绍方法

　　选记方法 　1.教师介绍鲁迅读书的秘决：

　　不动笔墨不读书，做到：眼到、口到、心到。激发学生阅读兴趣。

　　2.学生介绍课前搜集到的名人的读书方法。

　　3.教师补充一些阅读秘訣如

　　(1)“四勿一高”读书法

　　(2)“五勤”读书法

　　(3)“十目一行”读书法

　　阅读四法：一.扩大阅读面

　　二.勤于思考

　　三.勤于记录

　　四.善于运用

　　4、组织交流汇报 　1.学生交流名人读书方法。

　　2.讨论理解名人学习方法。熟记一到两种读书方法

　　3.交流汇报。

　　尝试练习

　　学习方法 　1.教师教给方法。

　　2.学生选择自己合适的方式进行阅读教师提供的阅读材料。

　　3.交流阅读资料，发问题进行捡测。

　　4.汇报总结

　　1.学生阅读。

　　2、交流学习心得。

　　布置作业

　　巩固方法 　用所掌握的阅读方法进行阅读并作卡片摘录。 　落实“五勤读书法”开展读书活动。

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　　课　　题 5、避读法 课型 实践训练课

　　教学目标 1、指导学生了解避读法的要求和方法，在实践中体会避读法的作用。

　　2、初步掌握避读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。

　　课前准备 　回忆学过的阅读方法，搜集有关的阅读方法。

　　教学过程 步骤 教师活动 学生活动

　　复习激趣

　　导入新课 1、组织交流阅读方法。

　　2、揭示新课——避读法，指点方法概念及好处：

　　避读法是在阅读中对有些次要问题及无关紧要的内容，采用避而不读的方法。它可以保证阅读速度，培养从实际出发，抓拄主要矛盾，避轻就重的处理能力。 1.交流阅读方法：

　　画读法、朗读法、划读法、议读法、摘读法。

　　2、初步知道避读法的意义。

　　尝试学习

　　明确要求 　1.阅读课文<<叶挺将军在“八一”风暴中>>，尝试避读法。

　　2.弄清避读法的基本要求：在阅读过程中，避开不必须解决的问题，留以后解决。

　　3.组织交流，明确方法。 　1.个体自学，自己练习避读法。

　　2. 同桌讨论，班级交流，体会避读法的方法。

　　①通读全文

　　②抓住重点： 攻打钟楼

　　③重点阅读：叶挺将军的表现

　　出示训练

　　感悟方法 　1.出示训练，选自读课本《邓世昌视死如归》报时训练——避读法。

　　2.组织交流读后体会。

　　3、总结读体会，讲述避读法好处。

　　1.学生试读，完成报时。

　　2.说说你读懂了什么。

　　本文描写了邓世昌在甲午海战中英勇奋战的情景，表现了邓世昌强烈的爱国之情和宁死不屈的英雄气慨。

　　3.小组讨论交流避读法感受。

　　抓住邓世昌英雄行为，注意带点字的阅读。

　　4.总结摘读法的方法。

　　布置作业

　　巩固方法 要求学生在课外阅读中，要求运用避读法，并运用和总结避读法的方法的好处。 学生运用避读法阅读。并做好读书笔记

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　　课题 6、优秀作文的阅读 课型 学习欣赏

　　教学目标 1、 通过阅读优秀作文，培养学生的阅读能力及培养他们对阅读优秀作文的兴趣。

　　2、初步认识优秀作文的阅读方法，提高阅读表达能力。

　　课前准备 1、 优秀作文选一本，想想我是怎样读优秀作文的。

　　2、制作“优秀作文”奖牌。

　　教学过程 步骤 教师活动 学生活动

　　导入新课

　　明确要求 1、老师板题。“优秀作文的阅读”

　　2、引导交流：小朋友，你们喜欢读优秀作文吗?说说什么是优秀作文?阅读优秀作文有什么好处?

　　3、小结激趣：优秀作文是我们小朋友写的作文，贴近我们的生活，读起来亲切，认真阅读对我们提高阅读写作水平有很大的好处。 1、 全班交流：

　　优秀作文：思想健康、中心明确、内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺、书写工整、不写错别字，会用常用标点符号。

　　好处：拓宽思路、丰富写作材料，提高阅读和写作水平。

　　出示训练

　　感悟方法 1、 出示优秀作文《保护蜻蜓》

　　2、指导学生小组内交流作文内容及阅读方法。

　　阅读方法：

　　①读题，猜内容，看题目好在哪里。

　　②读文，想内容，理层次。

　　③思文，文章的特点和学习、借鉴的地方

　　3、小结：我们通过阅读实践，明白了阅读的方法，下面我们就自己来读一篇优秀作文，并做好读书笔记。 1、学生自由阅读。

　　2、学生小组内交流作文内容：写我看到小朋友捕捉蜻蜓，就上前劝阻的事。先写写作的原因;再用数据和资料具体说明蜻蜓是最出色的“除害飞行家“。最后呼吁大家保护蜻蜓。

　　这篇作文运用有力的事实和数据说明自己的观点;写得层次清楚，观点明确。

　　3、参与全班交流。

　　出示光盘

　　对比评价 1、出示班级优秀作文，要求运用学到的方法进行自学，并做好读书笔记。

　　2、全班交流阅读成果和学到的写作方法。

　　3、给写作之星颁奖。 1、学生自学优秀作文，做好读书笔记。

　　2、全班交流，总结方法。

　　3、***同学介绍写作经验。

　　4、评选写作之星。

　　实践体验

　　巩固拓展 布置作业：回去选一篇自己喜欢的作文，运用学到的方法。写好读书笔记并仿写一篇作文。组织作文比赛。 自己认真阅读一篇作文并作好读书笔记，并仿写一篇作文。

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　　课　　题 7、阅读批注 课型 练习体会课

　　教学目标 指导学生学习简体的阅读批注方法，并明确阅读批注能促进思维发展的意义，培养动笔的阅读习惯。

　　教学过程

　　步骤 教师活动 学生活动

　　明义激趣

　　导入新课 1、出示《语文补充阅读》中《和白杨奶奶见面》一文，问左边是什么?

　　2、揭示课题——阅读批注。

　　3、明确阅读批注的意义。

　　进行批注可以提高阅读效果，养成良好的阅读习惯。 1.观察、欣赏、学习《和白杨奶奶见面》一文。体会他们的什么是批注。

　　批注是指对一些生词难字加以注释;在段落层次前写大意;对文章的思想内容和表达手法作简评。

　　尝试练习

　　明确要求 1.投影出示方法：

　　预习时，一读二查三标四注。

　　听课时的“析”和“记”。

　　总结归纳时的“赏”。

　　课堂知识延伸时的“摘”。

　　2.教师讲解。

　　3 小结。 1.学生齐读方法。

　　2.学生理解。

　　一读(文章)二查(疑难)三标(章节、段落)四注(大意、内容、问题)。

　　“析”：对内容的分析和“记”下自己的感想和体会，

　　“赏”(欣赏评点)。

　　“摘”(摘录好句妙语)

　　3.学生进行尝试练习

　　实践体会

　　培养习惯 1、出示短文《三味书屋》进行阅读批注同桌汇报。

　　2.组织检查交流。

　　3.小结上课情况。 1. 学生用这种方法进行阅读课本。

　　注：概括介绍三味书屋;具体介绍书屋的陈设;重点介绍“早”字的来历。

　　析：按方位介绍陈设，条理清楚;

　　“早”字描写生动，突出鲁迅先生勤奋学习的精神。

　　摘：鲁迅的书桌上……像一支小巧玲珑的火把。

　　时时早、事事早……奋斗了一生。

　　2.小组检查交流。

　　3.自我小结。

　　布置作业

　　巩固方法 要求学生回去运用批注方法进行课外阅读。

　　学生用批注方法阅读课外书进行课文预习。

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　　课题 8、抓住重点读 课型 实践体会

　　教学目标 1、通过学习实践，使学生能抓住重点读懂文章，体会感情。

　　2、掌握抓重点阅读的方法，使学生进一步养成边读边思考的好习惯，提高阅读水平。

　　课前准备 1、一张写有短文的幻灯，了解学生的抓住重点阅读情况

　　2、学生回顾抓住重点方法。

　　教学过程 步骤 教师活动 学生活动

　　尝试激趣

　　导入新课 1、出示课题和短文，让学生找出文章重点。

　　题目：《庐山的云雾》、《七颗钻石》

　　短文：《揠苗助长》

　　2、组织讨论：抓住重点的方法。

　　3、小结：张之洞先生说：“读书不知要领，劳而无功。”阅读时不知重点，囫囵吞枣，是没有效果的。我们应该学会抓住重点阅读。 1、学生说重点。

　　看题目猜重点：

　　《庐山的云雾》：重点是写庐山云雾的美丽。

　　《七颗钻石》：重点有关七颗钻石的事

　　短文：《揠苗助长》：拔苗助长的经过。

　　2、 讨论怎样抓住重点读：

　　读思结合：集中注意力，开动脑筋，边读边思。

　　介绍方法

　　体会文意 1、介绍方法。

　　①读题，抓重点提问题。

　　②读文，划疑难定重点。

　　③思文，抓重点解问题。

　　2、组织阅读《海底世界》指导学生小组内交流。

　　3、教师小结：

　　①首先是读思结合

　　②其次抓住主要内容。

　　③最后体会思想感情

　　1、学生学习方法

　　2、学生阅读，小组内交流，说说怎样抓住重点进行阅读?①读题，提问题：海底世界有什么奇妙?②读文，划出景色奇异、特产丰富该怎么理解。③思文，选取典型、抓住特点介绍了海底世界景色奇异、特产丰富的特点，表达了作者热爱大自然的思想感情。

　　3、小组推荐代表上台说说。

　　体验尝试

　　感悟方法 1、出示练习的短文《草原——可爱的地方》运用方法进行练习

　　2、全班交流，总结方法。

　　3、给阅读之星颁奖。 1、学生自读小组说说读懂了什么?

　　2、全班交流总结方法。

　　3、评选阅读之星。

　　实践体验

　　巩固拓展 布置作业：回去自选内容进行阅读，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。 回去实践，并写下你懂得的意思以及阅读体会，记在你的读书笔记本上。

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　　课题 9、阅读手抄报 课型 实践体会

　　教学目标 1、指导学生在合作中完成阅读手抄报，合学生在自主活动中提高语文素养，拓宽学习语文的空间。

　　2、通过实践，掌握编制手抄报的方法和途径，并在实践中运用。

　　课前准备 各小组准备小报材料。

　　教学过程 步骤 教师活动 学生活动

　　展示认识

　　激趣导入 1、出示阅读手抄报，问这是什么?什么是手抄报?

　　2、介绍手抄报的好处：

　　手抄报能培养我们独立自主、合作的能力，展示自己阅读成果以及编辑、书写、美化等综合能力。

　　揭示本课课题。 1、回答老师问题：

　　手抄报：是自己设计、编制，具有一定主题的小报

　　2、尝试说说好处，明确本课目的

　　合作讨论

　　弄清方法 1、出示手抄报，组织讨论编制手抄报的方法和途径。

　　2、根据学生回答进行板书。①确定主题，定好报名。

　　②围绕主题，搜集、阅读有关材料，根据版面确定编辑材料。

　　③版面设计。

　　④抄写、剪贴、美化。

　　1、小组交流，全班讨论：

　　2、认识小报编制过程。

　　版面安排：

　　①报头：报名、编辑者、日期。

　　②篇幅安排：版面安排样式、标题、文字格式。

　　小组合作，实践操作 1、提出要求：

　　①内容：以《美丽的南沙群岛》、《庐山云雾》和《海底世界》三篇写景课文，以祖国山水为主题。

　　②要求：六人合作完成小报。

　　③评价：以主题、内容、版面为项目进行评选最佳小报。

　　2、小组合作编制小报

　　3、小报展示，进行评选。 1、 学生小组合作讨论。

　　①分工：资料选择、版面设计、抄写内容、标题美化、报头设计。

　　②定报名：《山清水秀》、《山水风光》、《山南海北》、……

　　2、制作小报、展示小报。

　　课后拓宽

　　读读画画 课后根据自己阅读的内容，制作一张手抄报。参加全班展示。 学生回家搜集资料，制作手抄报，定期参加小报展览。

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