手形的联想教学设计

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下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的手形的联想教学设计，欢迎参考!

　　手形的联想教学设计

　　一、教学目标：

　　1、了解什么是联想，能运用创意思维对手形进行不同角度的联想;(知识与技能)

　　2、通过欣赏大师的作品及小组合作的学习方式，探究并总结出添加的方法对手形进行联想;(过程与方法)

　　3、体验联想的乐趣，激发学生运用联想在生活中进行创新活动。

　　(情感态度与价值观)

　　二、教学重点：

　　引导学生了解联想的含义，能通过添加的方法对手形的不同角度进行联想;

　　三、教学难点：

　　引导学生运用创意思维进行联想，能够创作出有创意的作品。

　　四、教学过程：

　　(一)创设情境

　　1、出示幻灯片：

　　设问：这是什么形状，它像什么?

　　生答：圆形。像球、西瓜、太阳……

　　师小结：由一种事物而想到与它相关的其它的事物，这种想象称为联想。

　　师板书：《联想》

　　2、欣赏艺术大师的作品(播放课件)

　　(要求带问题欣赏)：你最喜欢哪幅作品，艺术大师是根据什么进行联想的?

　　学生反馈后教师总结：联想不仅给我们的生活增添了乐趣，更丰富了我们的生活。看了大师的作品你能用一句话来表达自己的感受么?

　　生答： 作品很有创意，很棒!大师是根据事物的特有的外形进行联想的。

　　3、师小结：你想不想也像艺术大师一样创作出有创意的联想的作品?

　　师做出手影，问：这是什么，像什么?(展示手的不同角度及姿态)

　　生观察并联想：这是手。它像小鸟、大树、蜗牛……。

　　4、师板书课题：《手形》。(《手形的联想》)

　　设计意图：让学生明确什么是联想，通过欣赏向学生渗透联想的方式、方法并激发创作热情。

　　(二)、合作探究

　　1、引导学生做手影游戏。

　　师：看谁的手影做的样式及所联想的事物丰富。

　　学生以组为单位进行手影游戏并相互进行指导与交流。

　　教师巡视指导，并及时鼓励。

　　请学生到前面给大家做手影并说出自己对手影的联想。

　　师设问：如何将所联想的事物表现得更加生动?

　　生交流后反馈：画上线条和颜色进行装饰。

　　2、师演示方法：( 实物投影直观演示)

　　(1)形以外

　　添加法(线条、色彩)

　　(2)形以里

　　3、合作练习：

　　师将设计好的手形的图案分发给各小组， 生以组为单位进行添加法的练习

　　(1) 组内交流：通过不同角度进行观察、联想，用添加法进行表现。

　　(2) 组际间交流，分析同一种手形图的多种添加法。师小结。

　　(3) 找手形：

　　师出示课件：自然界中及生活中类似手形的事物(五指山、亚运盛火、贝壳、仙人掌)

　　学生观察并找出画面中的手形，并说说身边类似手形的事物。

　　设计意图：引导学生在游戏中进行创意思维，在合作交流中总结联想的方法。

　　通过观察身边的事物来寻找手形，使学生学会换位思考，发散思维，使学生的创作空间更加广泛。

　　(三)、欣赏作品：

　　1、大师的作品

　　2、同学的作品

　　师设问：欣赏过后你觉得如何才能将作品表现得精彩、富有创意?

　　学生交流反馈，教师小结并出示创意之星的评价方法：

　　创意之星的评价标准：

　　(1)、 能从不同角度对手形进行联想;

　　(2)、 联想要有创意;

　　(3)、 画面装饰富有美感。

　　(四)、实践运用

　　学生创作，教师指导。

　　(五)、欣赏与评价

　　学生自评，符合标准的将代表创意之星的标志带在头上。

　　设计意图：引导学生通过欣赏别人的作品而激发创作热情，知道什么才是合格的作品。通过教师的设问使学生自然而然的制订出评价标准、自己来对作品的质量进行要求，能够最大限度地使学生牢记这一要求(标准)。

　　(六)课后拓展

　　1、出示课件：鸟与飞机;鱼与潜水艇。

　　设计意图：使学生知道：联想可以完成人类的梦想，只要我们想到的，就能创造出来。激发学生在生活中善于运用创意思维进行联想、创新。

　　2、出示课件：“指纹的联想”(课后作业)

　　v 教学反思

　　本课从学生熟悉的圆形入手，通过对“圆形像什么”的设问，让学生自然的了解什么是“联想”，潜移默化中引导学生对联想的过程及方法有个简单而直观的认识。在欣赏过大师的作品后，激发了学生的创作热情，并有迫切尝试的愿望。这时本课的情境的创设环节便成功了。

　　从学生的眼神及活跃的课堂表现来看，学生没有想到生活中随时随处可见的有趣的东西其实也可以拿到课堂上来进行创作。而教师只不过是将学生平时在游戏时想到、做到的东西给概念化、艺术化。才会使他们对本课投入了极大的兴趣。

　　艺术与生活相结合，艺术才更有价值，才更能得到学生的认可。因此，在欣赏时我不断的出示与生活相关的联想的作品，如座椅、汽车、牙签，等等。在进行手的联想时有让学生做平时就喜欢玩的手影游戏，体验生活乐趣与艺术相结合的独特感受。引导学生从身边寻找类似手形的事物，如五指山、亚运圣火、等等。让学生学会换位思考，打开思维空间。

　　我认为本课的意义在于让学生学会观察学会思维，能运用创意思维去创造。因此在课的最后我又出示了“飞机与鸟”、“潜水艇与鱼”的幻灯片，意在激发学生学以致用，明确一切发明来源于联想、来源于创意思维。只要我们能想到的，就会创造出来。

　　本课的教学内容较多，使学生最后的作业时间短，学生合作的时间略微控制一下可能会好一些，如果时间充足我想学生会创作出更多令人赏心悦目的作品，因为在学习的过程中已掌握了大量的有关信息。我想，一堂生动的美术课应体现出师生互动、生生互动、学生质疑、积极探究的教学原则，使课堂中人人参与、大胆尝试，在探究中学会学习，能够充分体现新课程的教学理念。

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