《小花雀》教学设计

导读：　　　教学难点：尝试用动作和语言表达活泼欢快的情绪。 教学用具：制作小话筒、孔雀开屏、小电脑等图标。下面是中国招生考试网http: www c ...

　　教学难点：尝试用动作和语言表达活泼欢快的情绪。 教学用具：制作小话筒、孔雀开屏、小电脑等图标。下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了《小花雀》教学设计，希望对大家有所帮助!

　　《小花雀》教学设计(1)

　　一、教材分析：

　　(一)全册分析： 本学期所用教材是国家义务课程标准实

　　验教科书(人音版)本教材针对新课程标准精神而推出的。从教

　　育观念上，强调了“以学生发展为本”;以审美为中心，以音乐

　　文化为主线，以学科特点为基点，加强实践与创造，加强综合与

　　渗透，把激发学生的学习兴趣贯穿始终。

　　(二)编排意图： 新教材的曲目选择，在考虑作品的思想

　　性、艺术性、民族性基础上，尤其注重歌曲的可唱性与欣赏性的

　　可听性。朗朗上口，易听易记，学生爱听爱唱。在识谱要求上降

　　低了难度，欣赏曲主要以主旋律以图谱为主。各年级歌曲还兼顾

　　了年龄特点。比如：本册教材的图谱、字母谱就是特色。对于最

　　基本时值“一拍”到各种音符时值，从四二拍到四三拍，符合学

　　生的认知规律。

　　二、教学目标：

　　(一)知识目标

　　1.习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐

　　实践活动。

　　2.初步认识课本中的几种音乐学习标志，并尝试以动作和语

　　言表达欢快活泼的情绪。

　　3.能学会注意聆听音乐，学习以动作的方式表达自己的感

　　受。

　　4.知道音的长短，感受音的强弱。

　　(二)能力目标

　　1.开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。

　　2.激发和培养学生对音乐的兴趣

　　(三)思想教育目标

　　1.养学生乐观的态度和友爱的精神

　　2.教育学生热爱祖国、喜爱动物、热爱劳动、热爱大自然

　　三、教学重点：

　　能自然流畅的唱歌，能积极主动地参与音乐活动。

　　四、教学难点：

　　学生的音乐表现力和即兴创造活动

　　五、教学准备：

　　录音机、钢琴、电子琴、磁带、图片、多媒体

　　六、学情分析：

　　二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的

　　兴趣很强。尤其是对活泼的、贴近生活的歌曲更加喜爱。但是两

　　个班的发展很不平衡。一班的音乐感觉很好，音准也不错，但是

　　二班的音准、表现力、常规都不是很好，需要继续培养这方面。

　　七、提高教学质量采取措施：

　　(一)注意通过设计情景或实践活动来激发学习兴趣，建立

　　良好的自信心，能自然大方的演唱。

　　(二)创设良好的氛围，使每一个学生都能从中受益，都

　　能得到发挥潜能的机会，也从中得到乐趣。

　　(三)加强备课和教研活动，认真钻研教材，精心准备，努

　　力提高自己的业务水平

　　《小花雀》教学设计(2)

　　你喜欢我们学习的哪一个故事?或我们没学的你会表演的童话故事?喜欢同一个故事的小朋友为一组。

　　2.分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。

　　3.教师到各组与学生共同讨论。

　　4.各组分别表演，教师可参与某一组的表演。

　　(三)教师小结本单元内容

　　教学评价 1.能否感受歌曲《永远住在童话里》欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。

　　2.能否以自己喜欢的形式复习表演本单元所

　　花蛤蟆

　　教学内容：

　　一、声音造型 荷塘欢歌

　　二、学唱歌曲 花蛤蟆

　　三、表现歌曲 花蛤蟆

　　教学目标：

　　一、通过学唱《花蛤蟆》，领会歌曲描绘的意境，感受当地儿童的生活情趣。

　　二、通过表现歌曲《花蛤蟆》培养学生音乐表现力及合作意识。

　　三、通过声音造型《荷塘欢歌》培养学生即兴创作的能力。

　　教学重点、难点：

　　唱好歌曲中的倚音，积极主动的表现歌曲是重点;声音造型是难点。

　　教学准备

　　课件、录音机、磁带、头饰(荷花、荷叶)、手巾花、打击乐(双响筒、木鱼、蛙鸣筒、舞板) 教学时间：一课时

　　教学过程

　　一、组织教学。

　　听曲入室，师生问好。

　　快乐节奏三分钟，引导学生用青蛙的叫声来模仿各种节奏。

　　二、声音造型游戏：荷塘欢歌

　　出示课件“荷花图”：这么美的荷花池，到夏天的时候会有很多青蛙蛤蟆来与荷花做伴并唱歌，下面我们用青蛙的叫声来营造“荷塘欢歌”的景象。

　　请同学们想好一个蛤蟆叫的节奏，师随意点名模仿，看谁的节奏创作得最好。

　　请一名同学上台像老师一样指挥，师和其他同学坐在一起模仿。

　　三、学习歌曲《花蛤蟆》。

　　1、老师这里有首歌也是表现夏夜荷塘欢腾的景象的，请听。(放录音)

　　篇三：音乐教学设计

　　义务教育课程标准实验教科书

　　音乐教学设计

　　1

　　(人音版)

　　杭州市余杭区教育局教研室音乐教研大组

　　2004年6月

　　第一课《好 朋 友》 (三课时)

　　第一课时

　　(设计者：余杭区临平二小 徐叶青)

　　教学内容：

　　1、学唱并表演《你的名字叫什么》。2、认识课本中的几种音乐学习标志。 教学目标：

　　1、(情感、态度、价值观目标)对通过《你的名字叫什么》这首歌的学习来认识新同学和老师感到有趣，同时对音乐课和音乐老师多了一份亲切感。

　　2、(过程和方法目标)在开心，和谐的气氛中聆听和演唱《你的名字叫什么》并通过身体的姿态表演《你的名字叫什么》。 3、(知识和技能目标)初步学唱《你的名字叫什么》。 教学重点：学唱歌曲

　　第二课时

　　(设计者：余杭区临平二小 徐叶青)

　　教学内容：

　　1、聆听《玩具兵进行曲》。2、编创与活动 教学目标：

　　1、(情感、态度、价值观目标)学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动 2、(过程和方法目标)在活泼欢快的音乐声中聆听《玩具兵进行曲》，并编创动作表演玩具兵。 3、(知识和技能目标)聆听《玩具兵进行曲》 教学重点：聆听《玩具兵进行曲》 教学难点：在音乐中进行表演。

　　心得体会：

　　1、在本堂课中学生不管是游戏、学唱《你的名字叫什么》还是表演、聆听《玩具兵进行曲》，主动参与的积极性非常高。 2、我在设计教学时，能尽量从学生的角度去设想，从学生已有的知识经验出发，在教学中尊重学生的意见，充分发挥学生的主体作用，取得了较好的效果。

　　3、通过第一堂课的教学看得出，一年级的新生比较喜欢上音乐课。

　　第三课时

　　(设计者：余杭区临平二小李晓娟)

　　教学内容：

　　1、学唱并巩固歌曲《拉勾勾》，模仿或自编动作表演。

　　2、聆听《口哨和小狗》。 3、认识课本中的两个音乐学习标志。 教学目标：

　　1、(情感、态度、价值观目标)培养学生参加音乐实践活动的兴趣及创造意识与合作 精神。

　　2、(过程和方法目标)鼓励、引导学生尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 3、(知识和技能目标)初步认识课本中的两个音乐学习标志(做游戏、动脑筋);能 够和大家一起整齐地演唱并背唱《拉勾勾》，并能自编动作表演。 教学重点：能够和大家一起整齐地演唱并背唱 《拉勾勾》。 教学难点：创编动作表现自己对音乐的感受。

　　《小花雀》教学设计(3)

　　1、音乐教学的内容应丰富多彩，重视内容与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系，使学生对教学内容感到亲切、真实，有吸引力。

　　2、教师在启发学生创造性地进行艺术表扬中，不要用“标准答案”去束缚学生。同一首乐曲，可能有多种理解。比如：聆听《口哨与小狗》后，师问：“音乐中表现的是什么小动物?它在干什么?”学生的回答有多种：“是小狗在玩耍。”“是小狗在散步”“是小狗在洗澡”“是小狗和小猫在玩毛线球”等等。对于这些回答，都应给予肯定和鼓励。

　　3、在设计课堂提问时，不要总是将学生的思维纳入自己铺设的轨道，束缚了学生学习音乐的主观能动性和积极性，想象力和活跃的思维得不到充分发挥，课堂气氛也不佳，因此教师要带着一份童心去设计提问，还要考虑到问题的多向性，可发散性。

　　第二课《快乐的一天》 (三课时)

　　第一课时

　　(设计者：余杭区星桥中心小学 马宏全)

　　教学内容：

　　1、聆听《快乐的一天》 2、编创与活动 教学目标：

　　1、能以“快乐的一天”为题，按一定时值编创一句话。

　　2、初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 3、通过《快乐的一天》的聆听，体验听音乐的乐趣，初步感受不同情绪的乐曲。 教学重点：

　　学会聆听音乐并能用动作表现音乐。 教学难点：

　　学习用动作的方式表达对音乐的感受 教学准备：

　　钢琴、多媒体

　　教学心得：

　　聆听音乐是音乐教学的重要组成部分，为使学生能更好地体验音乐，创造音乐。在教学中以“快乐”为主线，让学生主动参

　　与，合作学习。注重尊重儿童的个体差异，让每一位孩子都能感受、体验音乐，享受音乐带来的快乐。具体做法如下：

　　一、创设情境，聆听快乐：通过猜小朋友一天的快乐生活，引导学生认真听音乐，体验音乐，从 初听——复听——细听感受音乐，把感受到的音乐情绪用动作表演出来。

　　二、创编节奏，分享快乐：通过自己快乐一天的生活，把自己的快乐按一定的节奏说出来，与大家 分享。体现音乐教学中的人文关怀。

　　三、尊重个性，主动参与：在教学中采用多种学习方法，小组合作学习，与好朋友一起学习，选择 自己喜欢的一件事来表演等，让有不同兴趣爱好的学生都能主动参与音乐，从中体验快乐。

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