导读: 小书包教学设计(三篇) 下面是www chinazhaokao com中国招生考试网小编整理的小书包教学设计(三篇),供大家参考! 小书包教学设计 ...
小书包教学设计(三篇)
下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的小书包教学设计(三篇),供大家参考!
小书包教学设计一
学情分析:
本班共有八名学生,男生5名、女生3人,(其中一名女生是才来两天)今天参加授课的学生是七名,年龄在9-12岁之间,两名为轻度智残学生,三名中度智残学生,两名是中重度智力残疾学生,一名伴有行为障碍,这些学生中大部分存在不同程度的语言障碍,其中除了高山和谷洪亮理解能力稍强一些其余的理解能力都较差。针对这些学生的认知特点和能力差异,我将他们分成A、B、C、D四组,并在每一节课都做了不同的学习目标的要求A组学生能学会生字,基本读准字音、理解字义,练习书写,说出较完整的句子;B组学生能跟读字音,了解字义,练习说词语,学说简单的句子,书写基本笔画和简单的字;C认读较简单,容易理解的词,在教师的指导下书写基本笔画和很简单的字,D组学生能感知新事物。凭借直观的彩图说出基本正确的词语。练习书写基本的笔画
教学目标:小书包教学设计
知识目标:认识六个生字和用生字组成的词语。
能力目标:认识书包,课本和文具等物品,能够进行正确的分类。有整理书包的自我服务意识,增强学生的生活适应能力。
情感目标:教育学生爱惜书包、课本及其他学习用品。
教学重点:生词的认读,认识书包、课本和文具等物品及教育学生要爱惜书包课本及其他学习用品,
教学难点:把课本、文具正确的分类
教学用具:生词卡片,PPT课件,一些学习用品实物
教学方法:演示法、情境教学法、直观教学法、知识迁移法
教学流程:
一、组织教学进行常规训练
1、咀嚼运动 吧嗒嘴
2、舌尖运动:发“啦”音、发“搭”音。
3、双唇运动:发“b”音和“p”音
4、呼吸运动:用鼻子吸气从嘴呼出
设计意图:本班的学生大部分存在言语障碍,为了更好、更有效的进行课堂教学所以课前首先是常规训练,目的一是针对本课的生词特点进行课前发音的复习;目的二是在长时间的训练过程使学生的舌头更灵活,把音读得更准确。
二、利用实物导入新课
导言:
(1)同学们,看看老师给你们带来了什么?(书包)
(2)你们有吗 ?你的小书包里面平时都装些什么呢?谁来说给大家听。
(3)老师的书包里有什么呢?同学们想知道吗?老师就带着同学们去看一看小书包教学设计
设计意图:利用学生熟知的书包导入,然后让学生说说自己的书包有什么,达到对学生思维能力,语言表达能力的培养。
教师板书课题,学生用食指跟着书空,一边写一边说出笔画名称。
跟教师齐读课题
设计意图:通过跟老师书空课题,说出笔画名称达到了熟知课题和复习笔画名称的目的,而且同学让学生时刻参与到教学中来。达到引出学生注意力的目的。
三、看图识物,初步感知课文
师读课文,同学们想一想:我的书包里有什么?
四、图文实物结合,理解生词
1、课件出示书包一词
师:看图结合拼音谁认识这两个字
学生认读
出示生字卡片“书包”
领读、齐读、指名读(纠正发音)
练习说句子
师:今天老师带来很多书包,你们看看这些都是谁的书包?找一找自己的书包然后向同学们介绍自己和同学的书包:这是我的书包,这是谁的书包。
设计意图:通过对学生个人书包的收集做成PPT,让学生介绍自己和同学的书包,达到引起学生兴趣、语言组织能力,口语表达能力等方面的目的,更重要的一点是对学生进行学生间相互关心爱护的目的,
2、了解用途并进行知识拓展
书包是做什么用的呢?
装书的包就是书包。下面有两名老师给我们出了一个难题同学们能不能解决。
出示影片课件:老师手里拿的是什么包?
挎包和钱包(老师简单的介绍这种包的用途)
设计意图:用学生熟知的老师录制成小片子提出问题让学生来回答,达到引起学生注意和兴趣的目的,在此基础上对学生进行课外知识拓展。
3、舒缓情绪,调节心情:听儿歌跟老师做动作
设计意图:缓解学生长时间坐着听课的疲劳,训练学生的肢体协调能力,
4、学习生词“课本”
教师从书包里拿出各种课本让学生说出相应的名称,总结出这些都是课本
课件出现课本一词
学生利用学过的识字方法进行识记进行观察能力的培养
师:“课”同学们观察一下然后说说你用什么方法记住它?
设计意图:培养学生的总结能力,观察能力。
(2)组词练习
课件显示上课下课的情景帮助学生组词
(3)“本”怎么记住它?
口头组词
认识课本
教师说出一样课本名称让学生从书包里拿出来。
4、学习生词“文具”
(1)认读生词
教师出书包里拿出一些文具在学生说出各个名称的同进总结这些都是文具
课件出示各种文具及词语
(2) “文”我们在那里常常看到,语文的文,也是我们今天所学的文具的文。
(个别读,齐读,分组读)小书包教学设计
(3)认识文具
利用课件让学生说出:什么是文具?
设计意图:这样的简单的句子对学生进行句子练习及对文具含义的巩固
五、知识迁移,巩固生词的认读
A组学生认读生词或单独的生字 B组学生认读生词 C组学生看图认读生词
1、改变生词的颜色和字体进行整体认读
2、把生词放在句子里让学生找出来。
设计意图:运用知识迁移,巩固生词的认读。目地使学生在各种情况下都能认读所学的词语。并应用到实际中去。
六、图词连线,正确分类。
今天我们学习了课本和文具,下面老师就要请你们帮帮忙了,老师一不小心把我的课本和文具混在了一起,你们能帮老师把他分出来吗?
课件出示一些课本和文具的图让学生进行分类
设计意图:检查学生对生词词义的理解程度,进一步帮助学生正确分类
七、生活习惯的养成教育,点出下节课的学习内容
师:今天我们学习了三个生词,并且会正确的分类,老师为你们这节课的表现感到骄傲,现在同学看,老师把我用过的物品整齐的放在我的书包里。同学看看,老师放得是不是很整齐,你们想学习怎么整齐的整理自己的的书包吗?下节课我们一起研究探讨。。
设计意图:对学生进行生活适应能力的渗透,使学生建立的自我服务意识,为下一节整理书包、学习用品做好充分的准备。
小书包教学设计二
学习目标 :
1、会朗诵儿歌,激发对坐小学生的热情。
2、能用确切的语言表达自己对学前老师的感激之情。
课前准备:
书包一个,文具一套。
学习过程:
一、猜猜谜语,导入新课。
1、教师说谜语,学生猜谜底。
小小身子细又长,身穿彩衣直心肠;嘴巴尖尖会写算,只见短来不见长。(铅笔)
像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。(橡皮)
有厚又有薄,有长也有方,打开看一看,知识里面藏。(书)
2、幼儿每猜对一个谜语,教师便展示相应的实物,并告诉幼儿:这些东西有一个共同的名字——文具。
3、让幼儿说一说这些文具装在哪里?引出“小书包”。
二、学习儿歌
1、教师有感情的诵读儿歌。
2、讨论:儿歌里说了什么?
3、运用多种方法教幼儿诵读儿歌,引导幼儿体会儿歌抒发的情感。
4、幼儿个别、小组、集体诵读儿歌。
三、谈话,鼓励幼儿。
1、你们就要上小学了,在你即将离开学前班时,你想对学前班的老师和小伙伴们说些什么?
2、鼓励幼儿认真学习本领,做个好学生。
3、歌曲欣赏 打开小书包(学生齐唱)。
小书包教学设计三
教学目标:
1.学会有表情地朗诵,正确发音:神气、转笔刀。
2.巩固对学习用品的认识。
教学准备:
1.书包等学习用品。
2.根据诗歌内容准备情境表演。
教学过程:
猜谜:铅笔、橡皮,巩固对学习用品的认识。
师:你们一定很喜欢猜谜语,下面老师说几个,看谁聪明,猜得快。
1.师说::身子细又长,黑心长衣裳,走路爱拐弯,脚印老变样。(铅笔)
出示铅笔卡片,贴在黑板上。
2.师说:我的朋友好心肠,有方有圆又有长,发现作业有错误,牺牲自己来帮忙。出示橡皮卡片,贴在黑板上。
3.师说:身子方方耳朵长,上学背在我身上,别看它的个子小,多种知识肚里装。(书包)出示书包卡片,贴在黑板上
提问:书包是做什么用的?书包里可以放什么?
根据回答,一一出示书包内物品:铅笔、橡皮、卷笔刀。
诗歌表演:一边表演边配上儿歌朗诵。
请讲讲表演的内容。
老师边念儿歌边解释词语:神气、仔细。
1.请说说神气还可以用在哪里。(用神气造句)小书包教学设计
2. 请说说仔细还可以用在哪里。(用仔细造句)
学念儿歌:集体、分组
分析儿歌句子,体会儿歌中的情感,有表情地朗诵。
请个别学生上来背着自己的小书包朗诵,体验诗歌中的情感。
作业: 抄写生字 熟读课文
板书设计:
小书包教学设计(三篇)相关热词搜索:教学设计 书包
1、用字母表示数教学设计【一】:用字母表示数教学设计及反思用字母表示数教学设计及反思李赫臣第一课时:用字母表示数(一)教学内容:教材P4 用字母表示数教学设计。(2015-09-25)
2、白鹅教学设计【一】:白鹅的教案 【教学目标】1、认识8个生字,会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日 白鹅教学设计。(2015-09-25)
3、秋天的雨教学设计【一】:秋天的雨教学设计《秋天的雨》教学设计边一曼一、 复习导入,揭示课题1、师:文中的生词都会读了吗?现在我考 秋天的雨教学设计。(2015-09-25)
4、穷人教学设计与反思【一】:穷人教学设计与反思《穷人》教学设计与反思课文《穷人》的作者是俄国作家列夫、托尔斯泰。讲的是渔夫和妻子桑那 穷人教学设计与反思。(2015-09-25)
5、窃读记优秀教学设计【一】:五年级上册第1课《窃读记》优秀教案设计五年级上册第1课《窃读记》优秀教案设计教学目标:1、指导学生有感情地 窃读记优秀教学设计。(2015-09-25)
6、美丽的小兴安岭教学设计【一】:美丽的小兴安岭教学设计北师大版小学语文三年级下册第十二单元《美丽的小兴安岭》教学设计 市山中心小学: 美丽的小兴安岭教学设计。(2015-09-25)
7、羚羊木雕教学设计【一】:羚羊木雕教学设计《羚羊木雕》教学设计席雪梅一、教学目标①知识与技能 有感情地朗读,体会课文的思想感情,从 羚羊木雕教学设计。(2015-09-25)
8、翠鸟教学设计【一】:翠鸟教学设计《翠鸟》教学设计北京市大兴区黄村镇第一中心小学 龙建平 一、教学内容分析: 这是一篇描写动物 翠鸟教学设计。(2015-09-25)
9、花钟教学设计【一】:花钟教学设计《花钟》教学设计永嘉县实验小学 叶微芳教学预设目标1 认识“怒、暮”等生字和生字组成的新词。结合 花钟教学设计。(2015-09-25)
10、落花生优秀教学设计【一】:落花生优秀教学设计教学目标 :1 、 理解含义深刻的句子,学习花生不慕虚名的品格,做对社会有用的人。 2 落花生优秀教学设计。(2015-09-25)
11、西湖教学设计【一】:西湖教学设计 西湖》教 学 设授课老师:刘华 计《 西湖教学设计【二】:《西湖》教学设计11月份教技能《西湖》教 西湖教学设计。(2015-09-25)
12、角的分类教学设计【一】:《角的分类》教学设计及反思 《角的分类》教学设计及反思教学目标1、学习角的分类,使学生学会根据角的度数区分 角的分类教学设计。(2015-09-25)
13、角的初步认识教学设计【一】:角的初步认识教学设计《角的初步认识》教学设计【教学内容】(人教版)《义务教育课程标准实验教科书 数学 角的初步认识教学设计。(2015-09-25)
14、詹天佑优秀教学设计【一】:优秀教学设计——詹天佑 《詹天佑》 临朐县朐山小学 刘业强 一、“我的梦 中国梦”导入 同学们,梦想一 詹天佑优秀教学设计。(2015-09-25)
15、詹天佑教学反思【一】:詹天佑教学反思《詹天佑》教学反思《詹天佑》是一篇写人的记叙文,主要写了詹天佑主持修筑第一条由我国的工程技术人 詹天佑教学反思。(2015-09-25)
最新推荐成考报名
更多- 歇后语_歇后语大全_歇后语大全及答案_爆笑歇后语
- 大学排名_大学排名2018排行_大学查询_中国大学名单
- 成语大全_四字成语_在线成语词典_成语查询
- 成语接龙大全查询,成语接龙游戏,在线成语接龙
- 全国安全教育平台入口_学校安全教育平台
- 社保查询网-社会保障卡查询,社会保险查询,社保网上查询
- 汉字简体繁体转换_在线繁体字转换工具
- 数字大写转换|人民币金额(数字)大小写转换在线工具
- 年龄计算器实际岁数计算器 - 周岁虚岁计算器
- 产假计算器-算产假计算器在线2018-2018年产假自动计算器
- 预产期计算器-怀孕孕期计算器-怀孕天数计算
- 中国文库网-教育资源网-范文文章
- 邮编区号查询网
- 致富商机网-致富点子_创业项目
- 创业项目网--最热门的投资项目
- 中国邮政邮编查询号码
- 电话区号查询
- 全国车牌号归属地大全
- 在线网速测试|宽带速度测试
- 人民币汇率查询
- ●理财有没有风险 金融互联网理财
- ●qq网名
- ●2016最新伤感说说
- ●谈笑风生造句
- ●读书的名言
- ●资产清查报告
- ●贫困户申请书
- ●财务自查报告
- ●离婚起诉书
- ●赞美老师的演讲稿
- ●车间管理
- ●车辆购置税
- ●跨越百年的美丽读后感
- ●跟女友离别的话
- ●超市管理制度
- ●起诉状范本
- ●赠别诗大全
- ●描写夏天的句子
- ●描写友谊的诗句
- ●迁户口申请书
- ●转正申请表范本
- ●这个杀手不太冷台词
- ●运动会稿子精选
- ●那么那么造句
- ●送给男朋友的情话大全
- ●钳工实训报告
- ●霸气说说大全
- ●骂人不带脏字的
- ●幼儿园见习个人总结
- ●追女孩子的短信