牛津what,does,your,mother,do教案

导读：　牛津what,does,your,mother,do教案(共5篇)...

牛津what,does,your,mother,do教案(一)
What does your mother do教案

Unit 3 Topic 2 What does your mother do?

Section A

时间: 40 mins 授课班级：

授课教师： Michael

Teaching aims and demands:

1.（1） Learn some words about jobs and career:

teacher, doctor, nurse, worker, driver, farmer, cook

（2） Learn some other useful words and expressions:

kid, seat, glad, parent, father, mother , both, office

2.（1）Talk about jobs and career:

① What do your parents do? They are both office workers. ② What does your mother do? She is a teacher. （2） Talk about introduction: ① Maria, this is my mom. ② Glad to meet you.

3. Go on to learn the sentences, when the subject is the third single person in the present tense .

The important and difficult points

1. Learn the sentences with the third single subject.

① What do your parents do? They are both office workers. ② What does your mother do? She is a teacher. 2. Learn the useful expressions: Glad to meet you. Please have a seat.

附一

预习导纲

1．Write down the following words in English. (写出下列英语单词)

学生 教师 工人 医生

农民 护士 厨师 司机 父亲 母亲

2．Pay attention to the underlined words （观察划线单词的词形变化并说明理由）

3. Do you know the meaning of the following sentences （你知道下列句子的意思吗？）

I’m a student. He is a worker. (3) What does your mother do ? She’s a teacher.

附二

职业名称的英语单词

teacher: 教师 兽医 waiter: 侍者(服务生) waitress: 女侍者(服务生) : writer: 作家 bussinessman 生意人，商人 actor: 男演员 actress: 女演员 artist: 艺术家 player:选手 buyer: 采购员 cook: 厨师 dancer : 舞者 dentist: 牙科医生 designer: 设计师 desk clerk: 接待员 doctor: 医生 driver: 司机 dustman: 清洁工 editor : 编辑 engineer:工程师 farmer: 农夫 fashion designer: 时装设计师 fireman (firefighter): 消防员 fishrman: 渔夫 flyer: 飞行员 gardener花匠(园丁) gas station attendant : 加油工 guard :警卫 guide: 导游 hiredresseer: 理发师,美容师(女) housekeeper : 管家 housewife 家庭主妇 interpreter :口译员 journalist: 记者 judge 法官 lawyer律师 librarian: 图书管理员. model: 模特儿 director: 导演 movie star : 电影明星 musician : 音乐家 nurse: 护士 office clerk : 职员 office staff 上班族

operator: 接线员 pilot: 飞行员 planner: 计划员 policeman: 警察 postal clerk: 邮政人员 postman :邮差 scientist: 科学家 singer: 歌手 soldier: 士兵,军人 accountant: 会计 anchor: 新闻主播 tour guide导游announcer: 广播员 architect: 建筑师 astronaut: 宇航员. attendant: 服务员 barber: 理发师 (男) computer programmer : 程序员 construction worker : 建筑工人 customs officer :海关官员 door-to-door salesman: 推销员 electrician :电工 Foreign minister : 外交部长 life guard :救生员 magician :魔术师 miner: 矿工monk : 和尚,教士 movie nun : 尼姑 President: 总统 priest: 牧师 processfor: 教授 reporter : 记者 repairman :修理工人 sailor: 船员，水手 secretary: 秘书 tailor: 裁缝师 taxi driver计程车司机 technician : 技术人员 TV producer: 电视制作人 typist: 打字员 vet:

牛津what,does,your,mother,do教案(二)
七年级上U3 T2what does your mother do？SectionA教案

课题：仁爱版英语教材 七年级上册

Unit 3 Topic 2 What does your mother do? Section A

作者：黄喜丽

教材分析：本单元的教学内容主要围绕有关认识朋友，谈论爱好、家庭成员及就餐的话题展开。本话题通过谈论家庭成员及其工作和工作场所，学习一般现在时态的What/ Where…句型。

本课的课程设计体现了课程标准要求的听、说、读、写四项技能，特别突出听和说两项技能，共有三部分。第一部分是邀请客人来家做客的对话，复习了打招呼、问候和介绍这些功能。第二部分是询问和介绍职业的对话，并配套了一个表格来梳理对话中所涉及人物的职业。第三部分是集中学习几种常见职业的名称，并配套了一个对话例子供学生模仿。本课三部分的设计相辅相成，是一个有机的整体，有利于教师的教和学生的学。本课对单元的前后内容起了承上启下的作用，因此在本单元教学中占有相当重要的地位和作用。

学情分析：教材进一步改革后，英语的教法上没有多大差别，区别只存在于老师对英语学习的要求上和学生掌握知识的程度上，学生的自主学习能力需要进一步提高，不能出现赶鸭子上架的情况。因为小学时学习英语的要求不高，而且学生把一些不良的学习习惯带到初中的英语学习中来，也造成一部分学生在学习的过程中与老师的要求脱节，失去最初的学习入门机会而掉队了。初中生英语学习成绩两极分化现象已提前在初一出现，这已是一个不争的事实。要改变这种状况，教师更要引入任务型教学和趣味性教学。

教学目标：

1）知识目标：a、学习和掌握kid, glad, seat, have a seat, mother, father, doctor, parent, office, worker, driver, farmer, cook, nurse 等词汇；b、掌握Glad to meet you. / Please have a seat. / What does your mother do? She is a teacher. / What do your parents do? They are both office workers.等句型。

2）能力目标：a、谈论邀请客人来家做客的话题；b、学会介绍家庭和谈论职业情况。

3）情感目标：a、培养学生热爱生活、关心和理解他人的美好情感；b、培养学生合作与竞争的精神，共同完成学习任务。

教学重难点：根据课程标准要求以及本课在教材中所处的地位和作用，结合学生的实际情况，我确立了以下教学重难点：

1）重点：学习和掌握有关职业的词汇及句型。

2）难点：介绍家庭和谈论职业情况。

教材的处理及教具的使用：本节课主要采用多媒体辅助教学。课堂上要用的教材，课前我把它收集好，制作成课件，使用起来既快又方便，而且省时，把复杂的内容简单化，把简单的内容充实丰富起来，合理有效地体现了“任务型”教学的动态性，让任务的设计既来源于课本，又贴近现实生活，有利于充分发挥学生的创造性。

教学过程：

Step 1 Leading-in

1、 Greetings and report. 根据值日生的汇报，提出一两个问题，以便集中学生的注意力，

并检查学生听的情况。

2、 Sing this song. 播放前一话题学过的英文歌“The More We Get Together”, 并与学生一起跟唱。

Step 2 Pre-listening

1、 Ask and answer. 师生对话，复习第一话题Do you have a per pal?

2、 Introduce and greet. 请一位学生上前向大家介绍她/他的一位好朋友，并与班级同学握手说：“Glad to meet you.” 学习并掌握生词glad。

3、 Welcome to my home. 把教室假设为自己的家，在讲台前放几张椅子，邀请几位学生来家做客，与学生对话。学习并掌握生词及词组：kid, seat, have a seat。接着让这几位学生互相介绍，复习以下句型：This is…/ Nice to meet you. / Glad to meet you.

4、 Introduce and learn. 教师拿出一张自己的全家福，介绍自己的家人。例如：This is a photo of my family. Look! This is my mother and this is my father. They are my parents. It’s me. 学习并掌握生词：mother, father, parents。教师接着介绍自己和家人的职业，学习并掌握生词：doctor, office, worker, driver, farmer, cook, nurse。

5、 Ask and answer. 师生问答，导入新句型“What do/does …do?”及其答语。例如： T: I’m a teacher. My father is a farmer. My mother is a farmer, too. S1, what do you do?

S1: I’m a student. (帮助学生回答)

T: What does your father do?

S1: He is a farmer. (帮助学生回答)

T: What does your mother do?

S1: She is a farmer, too.

T: They are both farmers. (帮助学生回答)

…

通过以上几个步骤，使学生对本课有了一个感性的认识，为后续活动的开展做了铺垫，也有利于确立本课主题——What does your mother do? ,自然引入任务。

Step 3 While-listening

Task 1

1、 Listen and answer. 播放课文1和2a录音，并要求各小组抢答Where are the kids?/ What do Michael’s parents do? 回答得最快的小组给予掌声鼓励并加分。

2、 Look, listen and say. 用多媒体播放1和2a课件, 学生跟读, 并注意语音语调。 Task 2

1、 Pair work. 学生两人一组表演1和2a。做得又快又好的组给予掌声鼓励。

2、 Read and fill. 读1和2a，完成2b表格并核对答案。

Task 3

1、 Group work. 邀请朋友到家做客，让几组学生到讲台前表演。运用下列句型：Nice / Glad to meet you./ Please have a seat./ What does your mother do?

2、 Listen, ask and answer. 听3a 录音，然后两人一组进行问答，完成3a。

3、 Pair work. 双人活动，运用3b中的示范，练习对话，完成3b。

Step 4 Post-learning

1、Read and learn. 在屏幕上展示课文中出现的要点，给予重点讲解，必要时配上英语或图片说明。

2、Listen and relax. 问Do you feel a little tired ? (Yes.) OK. How about relaxing by listening to a beautiful song? (Great.) 然后播放有关各种职业名称的音乐The Jobs。籍此对本课的主要内容做了一个小结，并再次激发起学生深入学习的兴趣。

Step 5 Homework

学生可任选一题。

A、 抄写本课的生词两遍并结合3b，仿照例子，编一个对话写在作业本上。

分小组做调查，了解本组成员父母的职业情况，然后填写表格。

教学反思：

本课内容围绕学生的生活，所以学生学起来得心应手，表现出极大的兴趣，说明语言来源于生活。采用照片和歌曲等有趣的方式来激发学生的学习兴趣，这说明教师在课堂活动设计中，设计的活动不要脱离学生的生活。同时，应设计简明的单元内容明细表，让学生有清晰的认识，同时培养学生总结和归纳的能力。

牛津what,does,your,mother,do教案(三)
WHAT DOES YOUR FATHER DO教学设计

WHAT DOES YOUR FATHER DO?说课设计

一、说课标——指导思想与理论依据

《英语课程标准》指出：英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。本课设计力求体现引领学生真正地贴近生活，让每一个学生都参与其中，通过交流都有所得。在师生互动的活动实践中，自由、充分地与文本对话，表达出自己的理解，体会运用英语表达出自己的真实想法。《心理学》研究表明：六年级的学生长于通过形象思维，做出简单的抽象思维。在此阶段，应重视学生形象思维到抽象思维过度能力的培养。WHAT DOES YOUR FATHER DO?本课设计的话题很贴近生活。教学设计中，利用多种手段，抓住重点词句，引导学生充分想象，力求丰富视像、通过训练重点句型牵引到与家庭的介绍，进而使学生理解内容，感到到家庭氛围的重要性。【牛津what,does,your,mother,do教案】

二、说教材： 1.教材分析：

在3-4年级的时候了解了询问工作，在哪里上班，家庭成员等单词和句型的运用这为进一步的做拓展学习做好了铺垫。关于本册教材第二单元的内容是了解工作和爱好的关系。第三单元的内容LET’S SAVE OUR PLANET和第五单元的内容SPECIAL DAYS都有涉及年月的内容和特殊日子的安排话题。结合本单元WHAT DOES YOUR FATHER DO?第6课When were you born?可以结合家人的爱好为下一节的生日话题提供生日礼物等内容，做到知识的连贯性。

2．教学目标:

1). 能听懂会说询问职业和爱好的功能句，并能按照情景做出正确的应答。

2)．能听说读写lawyer，hobby，interested，collect；理解认读collect key rings, collect stickers, collect fans, collect posters，并能用这些词组正确表述。

3)．能正确朗读课文，体会到优美的语音语调，并进行模仿，感受西方语言的美感。 4)．能借助录音读懂故事，完成对话练习。培养学生的语言交际能力。

5). 能借助询问职业和爱好于家庭成员的关系和生日等问题的展开讨论。通过多方面的讨论体会家庭的重要意义。

3. 教学重难点： 1). 教学重点:

A. 能听懂会说询问职业和爱好的功能句，并能按照情景做出正确的应答。

B. 能听说读写lawyer，hobby，interested，collect；并能用这些词组正确表述。

2).教学难点:

A. 能借助询问职业和爱好于家庭成员的关系和生日等问题的展开讨论。通过多方面的讨论体会家庭的重要意义。

B. 能够通过学习谈论职业和爱好的关系，针对自身如何发扬自己的爱好成就自己的理想。 三．说教法

教学方式和手段：进行猜测、思考、验证，探究过程注重记录、讨论、合作，恰当

使用信息技术。

四．说学法

1.学生情况分析：学生以前学习过有关询问工作和工作地点的内容，有过一些谈论家庭的基础知识，已经知道了如何询问第三人称的工作，询问在哪里工作，在以往的教学中，如何说明工作与自己的爱好是否有相同之处，以及家庭成员的爱好与理想的实现等拓展问题是教学中的关键环节，学生的思维容易陷入混乱，教学中要及时引导和调整教学思路。

2.学生养成的习惯和学习方法： 3.培养学生的能力： 4. 因材施教的措施：

五．说媒体 六． 说教学过程【牛津what,does,your,mother,do教案】

牛津what,does,your,mother,do教案(四)
UNIT 3 Getting Together TOPIC 2 What does your mother do Section C 教案-公开课-优质课(科普社版七上精

UNIT 3 Getting Together

TOTIC 2 What does your mother do

Section C 教案

教学目标

1. 学习表示家庭成员的词汇：

aunt, uncle, brother, grandparent, cousin, daughter, son

2. 学习询问别人家庭成员的句型：

(1) Who’s the young woman in yellow?

(2) Who are they on the sofa?

(3) Is the young man in a green T—shirt your uncle?

教学重点

掌握本课重点句型，能熟练应用于询问别人的家庭情况。

教学难点

1. 学会画树状家谱并用英语表述family tree。

2. 学会使用有关词汇介绍自己的家庭成员。

教学过程

Step 1 Lead-in

运用全家福照片，通过师生问答的形式，引入部分新单词，导入新课。

1. 出示一张四口之家的全家福，通过陈述人物关系引入新词汇。

T: Look at this photo. It’s a photo of Michael’s family.【牛津what,does,your,mother,do教案】

T: (指着图片上的男孩) The boy is Michael.(指着图片上的女孩) The little girl is his sister, Jane. Michael is Jane’s brother.

T: The man in black is Mr. Brown. He is Michael and Jane’s father. The woman in red is their mother. So Jane is the woman’s daughter and Michael is her son.

2. 猜人物关系，学生听教师的描述，在教师的帮助下学习更多新词汇。

T: Your father’s brother is your …?

Ss: Uncle. (帮助学生回答。)

牛津what,does,your,mother,do教案(五)
牛津小学译林版5上Unit What do they do教案

Unit5 What do they do?

单元教材分析：

本单元的主要教学内容是职业名称和工作内容，同时继续呈现了动词的一般现在时第三人称单数形式及用法。教学重点是职业类动词和句型What do you do?和What does he/she do?及其回答 He/She is a . . .的语调和用法。教师在课前要求学生了解家人的职业和具体工作内容，为课堂教学做准备。在语法教学方面，教师可以将学生用书五年级上册Unit3中has的用法和unit4中likes用法作为话题引入活动，为学生学习更多动词的第三人称单数形式做好准备。教师在讲解动词加“s”或“es”转换成为第三人称单数形式时，可以给出多个实例，让学生自己总结转换的规律。 教学目标：

1. 能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer, policeman.

2.能听懂、会说、会读、会写单词：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.

3. 能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .

4. 能熟练运用本单元所学句型进行日常交际用语。

5. 知道字母y在单词中的读音。

教学重点：

1. 句型：句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答 He/She is a . . .的语调和用法。

2. 词汇：teacher,teach,write,work,doctor,help,worker,nurse.

3. 语音：字母y在单词中的读音。

教学难点：

1. 句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答 He/She is a . . .的语调和用法。

2. 词汇：sick，factory,writer,people等词的读音；teaches,has,writes,works,helps,

makes,does等动词第三人称单数形式的读音及正确用法。

3. 语音：字母y在单词中的读音。

课时安排：

第1课时：Story time (text,Think and write)

第2课时：Checkout time, Do a survey

第3课时：Grammar time

第4课时：Cartoon time, Sound time,Culture time

第5课时：Checkout time, Ticking time

第6课时：Ticking time (review, exercise)

第一课时Story time (text,Think and write)

教学目标：

1.理解、掌握对话内容，能用正确的语音语调朗读对话，并初步表演对话。

2.能正确运用日常交际用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .

3.能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer,

policeman.

教学重难点：

1. 能正确理解对话内容，朗读对话，初步表演对话。

2.能听懂、会说、会读单词：writer,at home,sick,people,factory,cook,driver,farmer,

policeman.

教具准备：

单词卡片，人物图片，多媒体

第二课时

教学目标：

1. 复习上节课所学的词汇和故事。

2.能听懂、会说、会读、会写句型与日常用语：What does he/she do? He/She is a teacher/ worker/factory/writer . . .

教学重难点：

1.句型：句型：What do you do?和What does he/she do?及其回答 He/She is a . . .的语调和用法。

2.能用正确的语音语调正确的朗读对话，复述故事。

教具准备：

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