豪放女腿开开衣不蔽体_开开实业是国企改革股

衣不蔽体的反义

11-09

标签： 反义衣不蔽体 关键词： 豪放女腿开开衣不蔽体校花被关小屋衣不蔽体

反义字组成的词语衣不蔽体的反义第一篇反义字组成的词语132个大小多少轻重缓急前后左右肥瘦高矮高低明暗黑白长短古今中外贫富贵贱清浊老少浓淡厚薄寒暑冷热男女子女真假难易优劣虚实天地阴阳强弱伸缩吞吐动静听说对错得失开关开合有无首尾始终软硬哭笑松紧丰歉坐立表里内外悲欢离合进退早晚迟早快慢方圆横竖横直亲疏粗细好坏疏密来去来回出入进出好恶生死存亡升降兴衰成败多寡香臭祸福远近盛衰接送美丑善恶爱恨咸淡宽窄寒暖往返收发新旧彼此差劲加减正负正反朝夕来往涨落涨跌残余问答恩怨是非曲直军民君臣悲喜冷暖推拉呼吸招呼甜苦断交扬弃简繁昼夜向背恩仇瞒报旱涝好恶安危荣辱东西南北人物深浅公私老幼经纬凶吉来往攻守收发死活迎送以此抛砖引玉,欢迎大家增补含有反义词语的成语衣不蔽体的反义第二篇含有反义词语的成语

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开开心心上学去教案

11-04

标签： 开开心心教案上学 关键词： 教案

　　大家要一起去上学了!虽然都穿着校服，但是，也得打扮打扮不是!这几个孩子都很漂亮呢!下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的开开心心上学去教案，希望能帮助到大家! 　　开开心心上学去教案　　开开心心上学去　　教学目标：　　1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。　　2、教育学生有礼貌、爱惜新书。　　3、动手制作课程表，热爱学习。　　教学重点、难点：：　　让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。　　教学准备：多媒体课件　　教学时间：1课时　　教学过程：(学生活动时间约32分钟) 　　一、导入。　　1、师自我介绍。　　2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上学了。　　3、“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。) 　　二、点播课文彩图，传授新内容。　　1、课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么? 　　2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别?你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。) 　　3、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言) 　　4、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小结) 　　5、上学了，我们的生活发生了什么变化呢? 　　(生讨论—指名回答—补充意见—师小结) 　　二、认识课程表。　　1、喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表

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豪放派宋词

11-04

标签： 豪放派宋词 关键词： 宋词豪放派特点宋词精选豪放派

豪放派诗词合集豪放派宋词第一篇豪放派诗词(一) 《南歌子·雨暗初疑夜》苏轼南乡子雨暗初疑夜，风回便报晴。淡云斜照著山明，细草软沙溪路、马蹄轻。卯酒醒还困，仙村梦不成。蓝桥何处觅云英?只有多情流水、伴人行。《南乡子·寒雀满疏篱》苏轼

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豪放的诗词名句

11-03

标签： 名句豪放诗词 关键词： 豪放诗词歌赋豪放诗词

古今豪放诗句集锦豪放的诗词名句第一篇古今豪放诗句集锦风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。陈汤（汉西域副校尉）南越杀我汉使者，屠为九郡；宛王杀我汉使者，头悬北阙；

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豪放派著名诗词

10-27

标签： 豪放派诗词著名 关键词： 豪放派诗词特点豪放派诗词大全

豪放派诗词合集豪放派著名诗词第一篇豪放派诗词(一) 《南歌子·雨暗初疑夜》苏轼南乡子雨暗初疑夜，风回便报晴。淡云斜照著山明，细草软沙溪路、马蹄轻。卯酒醒还困，仙村梦不成。蓝桥何处觅云英?只有多情流水、伴人行。《南乡子·寒雀满疏篱》苏轼

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开开心心的面对自己的生活

10-27

标签： 开开心心面对自己生活 关键词： 坦然面对生活微笑面对生活

小学二年级上册品德与生活《开开心心每一天》教案开开心心的面对自己的生活第一篇第一单元《开开心心每一天》（八课时） 1有勇气，不怕难教学目标： 1、知道生活、学习中常常会有不顺心的事情。 2、初步学习处理不顺心的事情，在他人的帮助下积极地调整自己的情绪。 3、寻找和总结开心的小窍门。教学重点：引导学生了解怎样面对和处理不顺心的事情。

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豪放派诗人

07-28

标签： 豪放派诗人 关键词： 豪放派诗人

　　豪放派，形成于中国宋代的词学流派之一。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的豪放派诗人，希望能帮助到大家! 　　豪放派诗人(1) 　　豪放派，形成于中国宋代的词学流派之一。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼。据南宋俞文豹《吹剑续录》载：“东坡在玉堂，有幕士善歌，因问：‘我词何如柳七?’对曰：‘柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月。学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱大江东去。’公为之绝倒。”这则故事，表明两种不同词风的对比。南宋人已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。豪放派是宋词的一个流派，与婉约派并为宋词两大词派。“豪放”、“婉约”之说最早见于《诗余图谱》：“词体大略有二：一体婉约，一体豪放。婉约者欲其辞情酝藉，豪放者欲其气象恢弘。盖亦存乎其人，如秦少游(秦观)之作多是婉约，苏子瞻(苏轼)之作多是豪放。大抵词体以婉约为正。”豪放作为文学风格，见于司空图《二十四诗品》，杨廷芝解释豪放为“豪迈放纵”，“豪则我有可盖乎世，放则物无可羁乎我”(《诗品浅解》)。可见豪放的作品当气度超拔，不受羁束。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。第一个用“豪放”评词的是苏轼(《

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