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轴对称图形手抄报的相关文章

轴对称图形手抄报的相关文章

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轴对称和平移的坐标表示教案

01-18

标签： 轴对称 平移 坐标 教案 表示 关键词： 坐标 轴对称 教案
　　像窗花一样，把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形完全重合，称这两个图形为轴对称(linesymmetry),这条直线叫做对称轴(axis of symmetry)，两个图形中对应的点叫做对称点(symmetric points)。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了轴对称和平移的坐标表示教案，希望对大家有所帮助! 　　轴对称和平移的坐标表示教案 　　用坐标表示轴对称教学反思 　　教学反思 　　1、本课例的整个教学过程，体现了在新课程理念指导下的课堂教学。知识学习的过程是学生的自主学习、自主探究的过程。利用课堂生成问题，解决问题，不失是一种很有效的教学方法，培养了学生从学习中发现问题的意识和用数学解决问题的能力。 　　2、本课充分体现了“民主教学思想”，教师不主观、不武断、不包办，以祥和、平等的态度引导学生，让学生充分发表意见，使学生真正成为学习的主人，把课堂真正还给了学生。因而，人人都开动脑筋，积极发言，积极参与，思维活跃。学生学习方式的改变，是新课程改革的核心之一。但在教学过程中，教师还应有目的的参与和指导学生的讨论和交流活动，使学生都动起来;多留给学生思考的时间，使他们意识到自己才是学习的主人，变要我学为我要学。 　　3、注重学习方法的训练，只有有了正确的学习方法，学习才最有效。本节课的重点就是利用坐标表示轴对称，所以出现平移现象时要引导学生找出错因，通过画图，游戏直观观察比较，亲身体会，真正掌握怎样用坐标表示轴对称。 　　4、在学生的学习过程中，教师的适时教诲和适时表扬，令学生的心灵得以纯洁，精神得以振奋，行为得以矫正，这样，可以让他们中每个人都有独特的作用，可以让他们正确评价自己。同时让学生通过画一画、说一说、议一议等，使学生感受到民主、平等、积极、愉悦，从而他们才
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图形的运动二练习题

09-26

标签： 练习题 图形 运动 关键词：
图形的运动二练习题(一)《图形的运动(二)》习题 《图形的运动（二）》习题 第一课时 《轴对称图形》 1．请你填一填。 （1）正方形有（ ）条对称轴，圆有（ ）条对称轴。 （2）在所在的轴对称图形中，最少有（ ）条对称轴，最多有（ ）条对称轴。 2．明辨是非。（对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”） （1）轴对称图形中对应的两个点到对称轴的距离是相等的。 （ ） （2）长方形和正方形都是轴对称图形，都只有2条对
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图形的相似说课稿

09-26

标签： 图形 相似 关键词： 认识图形说课稿 轴对称图形说课稿
图形的相似说课稿(一)27.1图形的相似说课稿 昌宁县耈街民族中学有效课堂教学说课稿 九年级数学备课组 说课教师：朱碧春 成员：蒙建军 曾绍兰 课题：27.1 图形的相似 各位老师： 大家好！ 我说课的内容是：人教版九年义务教育课程标准实验教科书九年级下册第二十七章 第一节《图形的相似》。我将从教学设计、教学过程、两个方面予以说明： 一、教学设计：
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图形的运动轴对称教案

09-26

标签： 轴对称 教案 图形 运动 关键词： 图形的运动轴对称课件 图形的运动二轴对称
图形的运动轴对称教案(一)人教版四年级下册图形的运动——轴对称教案 四年级数学下册第七单元图形的运动（二）——轴对称 教材分析 本课教材先呈现了现实生活中常见的一些轴对称图形，通过画出它们的对称轴，唤起学生已有的轴对称图形、对称轴的生活经验，观察轴对称图形的特征，复习关于轴对称图形的知识，并通过画出一个轴对称图形的另一半的活动，加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。 例1是借助方格图，让学生通过看一看、数一数的活动，进一步认识轴对称图形和对称轴，探索轴对称图形的对应点与对称轴之间的关系——轴对称图形上两个对称点到对称轴的方格数（距离）相等，加深学生对轴对称图形特征的认识。例2是在方格纸上，让学生根据对称轴探索补全一个轴对称图形的方法，也就是在方格纸上补全五角星。例2是利用例1的知识解决问题。即先找到图上每条线段的端点，再借助对称轴，找到这些点的对称点，最后依次连接各个对称点，也可以画出一个对应点就连一条线，最后顺次连成图形，从而得到轴对称图形的另一半。通过补全轴对称图形，使学生进一步理解轴对称图形的两个对称点到对称轴的方格数（即距离）相等。
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图形的旋转（二）学情分析

09-26

标签： 旋转 图形 分析 关键词： 图形的平移学情分析 小学二年级学情分析
图形的旋转（二）学情分析(一)《图形的旋转(二)》教学反思 《图形的旋转(二)》教学反思 新义街道赵家庄小学 霍琳娥 对于“空间与图形”的教学，《数学课程标准》的理念是：观察感知、动手操作、深化理解。“向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自立探索和合作交流的过程中真正理解和掌握数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验”。这节课较好地体现了《数学课程标准》的新理念。 说真的，教材看起来编排的比较简单，但对学生来说没有一定的空间观念还是比较困难的。尤其是要画出旋转90度后的图形，有些孩子想象不出根本无从下手。我的目标就是在课堂上怎样把这个知识点讲的更加简单通俗，学生易于理解一点。课前我认真看了教参，对教材还是进行了适当的处理，应该说课前的准备是比较充分的。从课堂效果看，也实现了教学目标。
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图形的运动3教案

09-22

标签： 教案 图形 运动 关键词： 图形的运动旋转教案 图形的运动二教案
图形的运动3教案(一)《图形的运动(三)》教案 (1) 《图形的运动（三）》教案 第一课时 教学目标： 1、认识旋转，理解旋转的三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角；并能识别在旋转过程中旋转图形的对应点、对应线段和对应角。 通过对具体图形旋转过程的观察和抽象，发展学生概括能力和空间想象能力。 3、通过欣赏生活中的旋转现象，激发学生学习数学的兴趣，体验数学的价值与魅力。 教学重难点： 重点：
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图形的变与坐标的教学方法

09-21

标签： 教学方法 坐标 图形 关键词： cad图形缩放坐标不变 图形的运动的教学方法
图形的变与坐标的教学方法(一)图形与坐标 教学设计 图形与坐标 教学设计 教学设计思想 第一课时主要学习了根据图形特点和问题的需要而能够灵活建立直角坐标系。可先让学生尝试建立适当的直角坐标系，写出顶点坐标，然后与教科书给出的方法对比，最后在小组或全班交流选择坐标系的理由。第二、三课时主要学习图形上点坐标变化与图形变化的关系，要学生多动手描点、连线、测量，小组讨论，体会点的位置变化与点的坐标的变化规律。 教学目标 知识与技能 根据图形特点和问题的需要而能够灵活建立直角坐标系。 在同一直角坐标系中，感受坐标变化导致图形位置与形状的变化，并能找出变化规律。 通过探索图形上点的坐标变化与图形变换之间的关系，发展形象思维能力。 过程与方法
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图形的平移与旋转试题

07-30

标签： 平移 试题 旋转 图形 关键词： 图形的平移与旋转习题 图形的平移与旋转ppt
图形的平移与旋转试题(一)图形的平移和旋转经典试题 图形的平移和旋转经典试题 1．平移是由_________________________________________所决定。 2. 平移不改变图形的 和 ，只改变图形的 。 3．钟表的分针匀速旋转一周需要60分，它的旋转中心是___________,经过20分,分针旋转___________度。 4．如图，直角梯形ABCD中，AD∥BC，AB⊥BC，AD = 2，将腰CD以D为中心逆时针旋转90°至DE，连接AE、CE， △
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图形的运动试题及答案

07-29

标签： 试题 图形 答案 运动 关键词： 五下图形的运动试题 图形的运动二试题
图形的运动试题及答案(一)图形的运动(三)练习及答案 一、填空 1．图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（ ），二是旋转的（ ），三是旋转的（ ）。 考查目的：图形的旋转。 答案：中心；方向；角度。 解析：考查了对图形旋转三个关键要素的理解和掌握情况。需要注意的是，因为三个要素共同决定了图形的旋转，所以允许答案有先后顺序的改变。 2．图形（1）是以点（ ）为中心旋转的；图形（2）是以点（ ）为中心旋转的；图形（3）是以点（ ）为中心旋转的。
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