2015人教版三年级数学下册小数的初步认识教案设计

导读：　小数由整数部分、小数部分和小数点组成。下面是中国招生考试网www chinazhaokao com小编为大家提供的2015人教版三年级数学下册小数的初步认 ...

小数由整数部分、小数部分和小数点组成。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的2015人教版三年级数学下册小数的初步认识教案设计，欢迎参考!

　　2015人教版三年级数学下册小数的初步认识教案设计

　　教学内容：例4，练习二十一5—7题

　　教学目标：

　　1、能用小数加、减法解决实际问题。

　　2、能用不同的方法思考并解决实际问题。

　　3、结合具体情境进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

　　教学重点：

　　能用不同的方法思考并解决实际问题。

　　教学难点：

　　能综合运用所学小数相关知识解决问题。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、学前准备

　　1、让学生说一说，怎么计算小数加、减法。

　　2、计算下列各题。

　　1.3+5.4= 5.8-0.7= 4.3+1.9= 2.5-1.9=

　　请学生说说你是如何思考和计算的?

　　二、探究新知

　　1、出示例4

　　请同学们读题，你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。

　　根据题意可知，小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

　　教师帮助学生理解题意。

　　要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔，首先要求小丽剩下的钱是多少，再计算出笔记本和铅笔的价钱，然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较，最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与前面相同。

　　师生共同探究解题方法：

　　方法一：10-6.8=3.2(元)

　　2.5+0.6=3.1(元)

　　3.1<3.2，所以买铅笔够。

　　方法二：10-6.8=3.2(元)

　　3.2-2.5=0.7(元)

　　0.7>0.6，买铅笔够了

　　0.7<1.2，买带橡皮的铅笔不够。

　　2.5+1.2=3.7(元)

　　3.7>3.2，所以钱不够。

　　4、对比小数加、减法与整数加、减法。

　　教师引导学生观察复习内容和例3、例4，看它们有什么相同点和不同点。(相同点：相同数位上的数对齐，从低位算起;都是满十进1，退1当十。不同点：教师应到学生观察例3、例4，做小数加、减法时，只要小数点对齐，相同数位就对齐了。)

　　2、结合第97页的“做一做“，让学生说一说还可以提出什么问题。(学生边提出问题边解答，师生互动，发现问题及时纠正)

　　同桌互相合作，用手中的学具进行估价编题，并说出解题过程。

　　三、作业设计

　　1、P98—99 练习二十一的第5—7题。

　　2、直接写出得数。

　　0.8-0.5= 0.7+0.4= 1.6+2.3= 1.9-1.3=

　　2.3-.3= 5.3+1.6= 0.5+3.1= 0.8+1.5=

　　3、动脑筋试一试。

　　7.□ 6.□

　　-□.3 +□.5

　　3.5 13.3

　　四、板书设计

　　解决问题

　　小丽有10元钱，买一个文具盒花去6.8元后，她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔，她的钱够不够。

　　方法一：10-6.8=3.2(元)

　　2.5+0.6=3.1(元)

　　3.1<3.2，所以买铅笔够。

　　方法二：10-6.8=3.2(元)

　　3.2-2.5=0.7(元)

　　0.7>0.6，买铅笔够了

　　0.7<1.2，买带橡皮的铅笔不够。

　　2.5+1.2=3.7(元)

　　3.7>3.2，所以钱不够。

　　课后反思：

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