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整数指数幂的意义的相关文章

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意义深刻的一天作文

05-07

标签: 作文 深刻 意义 关键词: 意义 作文
  深刻,词语,其意一是指达到事情或问题的本质的,二是指内心感受程度很大的,现收藏于汉语词语字典之中。以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的意义深刻的一天作文,希望能帮助到大家!   意义深刻的一天作文   星期五,我们学校组织全校师生去春游。我们4至6年级去展茅鱼塘头村去春游。   我们首先乘车来到了富丹食品的企业公司,下了车,我们就闻到了浓厚的鱿鱼丝的气味。原来 是当地的工作人员在晒鱿鱼,我一眼望去,白茫茫的一片,走近去一看,全是白花花的鱿鱼,看得我直流口水。接着我们又进入公司,里面有许多先进设备,还有许多穿着白大挂,戴着个工作帽和口罩,全身上下只有眼睛露着的工作人员,他正忙着做自己的工作。   接着我们乘车参观了五匠馆。说是王匠馆,其它有许多匠。有铁匠、木匠、陶匠、石匠、皮革匠、瓦匠等等。我们参观着一个又一个的雕刻作品,真让我以为那是真的。   我们过了五匠馆,接下来该是野餐了。首先由徐威廉的妈妈来当大厨,我、朱林浩、徐威廉来烧火,一些女生就来端菜。我们的火本来是很旺的,后来风一小,火就灭了,可把我们着急的,眼看其它组已经烧完了第一道菜,我们却还没开始动手。后来经过我们的千幸万苦,终于把火烧旺了。经过半个小时的折腾,八道菜终于烧好了,我们还吃得挺香。   这次春游我觉得非常有意义,让我们深刻感受到了农村生活。   意义深刻的一天作文   暑假里,我去了爸爸、妈妈工作的地方——“阿坝县”。阿坝县是个高原城市,是少数民族聚居地,主要有“藏族”、“羌族”、“回族”等。那里有高山、大河还有大草原,牛、羊成群,天高气爽,空气清新,是一个天然的大“氧吧”。星期天,爸爸、妈妈休息,就带我到&

整数四则混合运算教案

05-17

标签: 四则 整数 运算 教案 混合 关键词: 整数 四则 教案
  加法、减法、乘法和除法,统称为四则混合运算。其中,加法和减法叫做第一级运算;乘法和除法叫做第二级运算。中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编今天为大家精心准备了整数四则混合运算教案,希望对大家有所帮助!   整数四则混合运算教案   第一单元 整数和整数四则混合运算教案   第一单元 整数和整数四则混合运算   一、教学内容:   这一册教材包括下面一些内容:整数和整数四则运算,量的计量,小数的意义和性质,小数的四则运算,整数、小数四则混合运算和应用题,多边形面积的计算。   二、教学要求:   1.使学生认识自然数和整数,掌握十进制计数法,会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。   2.使学生理解整数四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。   3.使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。   4.使学生理解小数的意义和性质,比较熟练地进行小数四则的笔算和简单口算。   5.使学生认识中括号,能够正确地进行整、小数四则混合运算(不超过三步)。   6.使学生掌握常用的计量单位和单位间的进率,会进行简单的单名数和复名数的互化。   7.使学生掌握解应用题的一般步骤,会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题,以及相遇的行程问题,能够初步运用所学的知识解决生活   2014四年级数学上册第七单元整数四则混合运算教案(新苏教版)   高邮市小学数学四年级备课纸   总第( )页 本课时共( )页 第( )页   科 目 数学 年 级 四 教 材 第70—72页   课 题 整数四则混合运算(不含括号的三步计算式题) 课 时   教学目标 1.使学生联系现实问题中的数量关系,理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序,并能正确地进行

整数乘法运算定律教学反思

整数乘法运算定律推广到小数教学反思整数乘法运算定律教学反思 第一篇 整数乘法运算定律推广到小数教学反思 教学案例 一、情景引入 回忆:在整数乘法中我们学过哪些运算定律? (1)运算定律的内容; (2)运算定律的字母表达式; (3)举例说明应用运算定律怎样使计算简便。 二、探究新知 1.

整数乘法运算定律推广到小数的运算定律教学反思

整数乘法运算定律推广到小数教学反思整数乘法运算定律推广到小数的运算定律教学反思 第一篇 整数乘法运算定律推广到小数教学反思 教学案例 一、情景引入 回忆:在整数乘法中我们学过哪些运算定律? (1)运算定律的内容; (2)运算定律的字母表达式; (3)举例说明应用运算定律怎样使计算简便。 二、探究新知

整数乘法运算定律推广到小数教学反思

整数乘法运算定律推广到小数教学反思整数乘法运算定律推广到小数教学反思 第一篇 整数乘法运算定律推广到小数教学反思 解放街小学:张爱兰 这节课主要使学生理解整数乘法的运算定律在小数乘法中 同样适用。首先出示两组算式: 0.7×1.2 1.2×0.7 (0.8×0.5)×0.4 0.8×(0.5×0.4) (2.4+3.6)×0.5 2.4×0

指数与指数幂的运算教案

11-05

标签: 指数 运算 教案 关键词: 指数 教案
  运算符用于执行程序代码运算,会针对一个以上操作数项目来进行运算。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的指数与指数幂的运算教案,希望能帮助到大家!    指数与指数幂的运算教案   《指数与指数幂的运算》教案   一.教学目标:   1.知识与技能:(1)理解分数指数幂和根式的概念;   (2)掌握分数指数幂和根式之间的互化;   (3)掌握分数指数幂的运算性质;   (4)培养学生观察分析、抽象等的能力.   2.过程与方法:   通过与初中所学的知识进行类比,分数指数幂的概念,进而学习指数幂的性质.   3.情态与价值   (1)培养学生观察分析,抽象的能力,渗透“转化”的数学思想;   (2)通过运算训练,养成学生严谨治学,一丝不苟的学习习惯;   (3)让学生体验数学的简洁美和统一美.   二.重点、难点   1.教学重点:(1)分数指数幂和根式概念的理解;   (2)掌握并运用分数指数幂的运算性质;   2.教学难点:分数指数幂及根式概念的理解   三.学法与教具   1.学法:讲授法、讨论法、类比分析法及发现法   2.教具:多媒体   四、教学设想:   第一课时   一、 复习提问:   什么是平方根?什么是立方根?一个数的平方根有几个,立方根呢?   归纳:在初中的时候我们已经知道:若 ,则 叫做a的平方根.同理,若 ,则 叫做a的立方根.   根据平方根、立方根的定义,正实数的平方根有两个,它们互为相反数,如4的平方根为 ,负数没有平方根,一个数的立方根只有一个,如―8的立方根为―2;零的平方根、立方根均为零.   二、新课讲解   类比平方根、立方根的概念,归纳出n次方根的概念.   n次方根:一般地,若 ,则x叫做

整数乘法运算定律推广到小数乘法练习课教案

09-27

标签: 乘法 小数 整数 运算 定律 关键词:
整数乘法运算定律推广到小数乘法练习课教案(一)整数乘法运算定律推广到小数 教学设计 教案 教学准备 1. 教学目标 1 知识与技能: 使学生知道整数乘法的运算定律对小数乘法同样适用,会灵活运用乘法运算定律进行小数乘法的简便运算。 2过程与方法: 借助猜想、实验、交流等活动,培养学生的逻辑思维能力和口头表达能力。 3 情感态度与价值观: 在学习活动中,感受数学知识之间的内在联系,培养科学的思维方式。 2. 教学重点/难点

整数乘法运算定律推广到小数教案

整数乘法运算定律推广到小数教案(一)《整数乘法运算定律推广到小数乘法》教学设计 《整数乘法运算定律推广到小数乘法》教学设计 教学内容:P12课文、例8、做一做,P13—15练习二第4、5、11—14题。 教学目的: 1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 2、培养自觉进行简算的意识,提高思维的灵活性。 教学重点:运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。 教学难点:能选择合理的方法进行小数乘法的计算。

整数乘法运算定律推广到小数运用转化吗

整数乘法运算定律推广到小数 练习题整数乘法运算定律推广到小数运用转化吗 第一篇 整数乘法运算定律推广到小数 练习题 1. 口算下面各题。 0.25×4= 0.125×8= 0.125×0.8×4= 0.2×5+0.5= 50×0.32×0.2= 9.8×7+3×9.8= 2. 填上合适的数。 (1)0.125×1.3×0.8=(____×____)×____ (2)2.3×(100+2)=____×___

整数乘法运算定律推广到小数,课堂实录

篇一:整数乘法运算定律推广到小数,课堂实录《整数乘法运算定律推广到小数乘法》教学设计 《整数乘法运算定律推广到小数乘法》教学设计 教学内容:P12课文、例8、做一做,P13—15练习二第4、5、11—14题。 教学目的: 1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用,并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 2、培养自觉进行简算的意识,提高思维的灵活性。 教学重点:运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。 教学难点:能选择合理的方法进行小数乘法的计算。