中国招生考试网 专题列表

探究摩擦力大小的因素的相关文章

探究摩擦力大小的因素的相关文章

烟花美文网专题频道“探究摩擦力大小的因素”的相关文章，提供与“探究摩擦力大小的因素”的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！

探究鲁迅先生的骂人艺术

10-31

标签： 鲁迅 探究 骂人 先生 艺术 关键词： 艺术 鲁迅 先生
　　探究鲁迅先生的骂人艺术 　　初一2班 　　傅奕谌 　　曾经看过一部电影，其中有一个片段是主人公骂人，把玻璃震碎，把家具骂倒，把对方骂晕。这是一种不文雅的骂人形式。可是，鲁迅先生的骂人却十分艺术，他以笔为武器，抨击当时社会的黑暗。 　　最近一个月的阅读课，我们读了鲁迅的《朝花夕拾》。在这本书里，透过先生的文字，我们可以感受到他时而沉静，时而激昂，时而悲愤，时而忧伤，他将自己满腔的疲惫、爱恨一一用文字尽情抒发。 　　有时候，鲁迅先生的言辞激烈而直接。正如《二十四孝图》中的“我总要上下四方寻求，得到一种最黑，最黑，最黑的咒文，先来诅咒一切反对白话，妨害白话者。”当时文言与口语相差越来越大，人们学习文言时，感到越来越困难。因此，鲁迅先生写下这段文字，对当时反对白话者，妨碍白话者进行痛骂，在后文，甚至诅咒他们的灵魂都应该堕入地狱。 　　有时候，鲁迅先生的言辞沉静而委婉。正如《琐记》中的“她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。”这句话先扬后抑，寓贬于褒，从孩童的眼光看衍太太，表面上是赞扬衍太太，实则委婉地骂她，表达了鲁迅先生对衍太太的厌恶和鄙视。 　　有时候，鲁迅先生言辞幽默而诙谐。正如《藤野先生》中的“清国留学生头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”这句话描写在日本的清国留学生时，着重写了“辫子”，运用了正话反说，表达了鲁迅先生对清国留学生“盘辫子”丑态的嘲讽、谩骂，以及对这种行为的憎恨和厌恶。 　　骂人是种艺术。从《朝花夕拾》中可以看
查看全文

探究鲁迅先生的骂人艺术的相关文章

大小谎言观后感

10-21

标签： 观后感 谎言 大小 关键词： 大小 谎言 观后感
　　以下是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 分享的大小谎言观后感，希望能帮助到大家! 　　大小谎言观后感 　　我不知道怎么描述现在自己的心情，澎湃地快要冲破坝栏的思绪总是被贫瘠的文笔所限制。这是普通人最为遗憾的地方，但是即使这样我也像尽力表达出自己对《Big little lies》这部剧的感受。 　　首先，我觉得名字就足够称赞，它的名字暗含了贯穿剧情的主线——谎言，在善良体贴的Ziggy和软糯可爱的小女孩之间究竟是谁在说谎?Celeste对心理医师努力隐瞒丈夫的施暴的行为;Madeline的出轨行为，大大小小的谎言让剧情流畅地推进，将很容易显得像纪录片的情节变得引人入胜。 　　在剧中交织着两类人，一类是故事中的主角，像是Madeline、Celeste这类有着无法遮掩的光彩的存在，和一类穿插在剧情中总是在揣测的小镇居民，从主角们身上可以看到生活隐秘和破碎的地方，而从居民身上可以看到生活的本质——fucking life。 　　有很多非常复杂的事情，施暴与被施暴者，强奸与被强奸者，爱与不爱与出轨，如果作为一个局外人，你无法去理解为什么Celeste会对心理医生说她和丈夫之间经历了很多，她一旦想到要离开他就觉得心仿佛要被撕裂开，你无法去理解Jane明明在睡觉，明明在跑步，脑海里的自己却像是在不停奔跑后猛地在悬崖边刹车，瞪着眼睛看着波涛滚滚的大海;你无法理解正在说笑的Jane脑海里却是杀死那个坏人的瞬间。你无法理解Madeline为什么一边怨恨着内森的离去，一边反复不停地提起他，你无法理解Madeline为什么整天像个圣斗士星矢一样到处引战，也无法理解她和导演之间说不清道不明的感情。 　　我无法去感同身受，那些深刻的感情对于经历过的人的影响。 　　我也许只会随意地说，啊，你离不开那个对你不好
查看全文

大小谎言观后感的相关文章

大小甲鱼可以一起养吗

06-21

标签： 甲鱼 大小 一起 可以 关键词： 养甲鱼视频 甲鱼怎么养
篇一 大小甲鱼可以一起养吗何传书：养甲鱼开甲鱼汤馆5年赚千万 　　2011年2月，和何传书冷战了近一年的妻子，拗不过他，也带着孩子从上海回到了何传书身边，而全家人都不知道，何传书已经没钱给孩子交学费了。甲鱼塘里的8万多只甲鱼，每天成本就要一万元。当初何传书带回家的300多万元和从朋友那借来的100多万元已经花光。本来当初父亲就反对，何传书不愿意低头向家里要钱，妻子就让何传书卖些不足年份的甲鱼。 　　何传书：我老婆就说实在不行，你抓点甲鱼便宜一点卖掉一点，给你儿子学费交上，我当时没有这样做，中途把这个甲鱼低价销售出去的话，我会亏很多，不光亏了钱的问题，我最终做甲鱼的目的就会变。 　　何传书当时只有一个想法只要能把甲鱼养出来，其他什么困难他都要想办法克服，最后何传书借钱才解决了儿子的学费问题。 　　可2012年10月，一个人的到来，把何传书彻底逼上了悬崖。 　　他叫唐建国，是何传书从小玩到大的好朋友。当初养甲鱼时，他借给何传书90多万元钱，他这次是来要账的。可别说还钱，这时何传书连喂甲鱼的钱都没有了。 　　何传书：我说你再给我一点时间或者你给我一个月，他当时说不行，不行要卖我甲鱼。 　　唐建国：我说实在不行你就卖吧，因为我这边我也实在等着用钱，你老是这样做也没有效益，也看不到他有什么好的前景。当时都在气头上，他说你要钱没有，要么你就卖鱼。他给我逼急了，我就说让人来逮他的鱼。 　　何传书没钱还，只能让唐建国找鱼贩子把甲鱼按批发价拉走。然而，当唐建国带着鱼贩子过来抓甲鱼时，何传书突然大哭起来。 　　唐建国：当时说的是让我逮甲鱼，到最后工人来的时候他沉不住气了。他当时坐在那里哭起来了。 　　记者：你之前见过他哭吗？ 　　唐建国：从来没见过。当时我感觉，我做得是不是有点过了。 　　唐建国和何传书从小一起长大，他从没见过何传书哭。那一瞬间也于心不忍起来，他打发了鱼
查看全文

大小甲鱼可以一起养吗的相关文章

探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌

05-17

标签： 真菌 探究 细菌 不同 检测 关键词：
　　探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌 　　下面是www.chinazhaokao.com中国招生考试网小编整理的探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌，供大家参考! 　　一、问题： 　　不同环境中都有细菌和真菌吗?哪种环境中更多一些?哪种环境中少一些?哪种环境中根本没有? 　　二、探究思路： 　　如果请你帮幼儿园的老师想个办法，让孩子们知道手上就有细菌或真菌，饭前必须洗手，你有什么好办法?看以下极为同学的讨论： 　　A、配置好培养基，就可以培养细菌和真菌了! 　　B、有了培养基，怎样才能证明手上有细菌或真菌呢? 　　C、要问老师怎样配置培养基。 　　D、应该将手指上的细菌或真菌接种到培养基上。要不要设置对照实验呢? 　　他们说得有道理吗?请你参照细菌和真菌培养的一般方法，在老师的帮助下，设计并实施检测不同环境中细菌和真菌的探究活动。各小组探究的侧重点可以不同，因此问题和假设也可以不一样。重点观察菌落的形成，并做好记录，得出相应的结论。 　　三、材料用具： 　　每组两套装有牛奶培养基的培养皿(已经高温灭菌)、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。 　　探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌 　　四、提示： 　　1、没有想好如何工作之前，不能打开培养皿。 　　2、在标签纸上标出组别、实验日期、编号(1号或2号)，将标签贴在培养皿的底面。 　　3、为什么要有两套装有培养基的培养皿?各有什么用? 　　4、在各自选定的环境中采集细菌和真菌，例如，在教室或草地、林中、汽车站旁等地方，打开培养皿，暴露在空气中5—10分钟，再盖上，封好。又如，用无菌棉棒蘸取池水、土壤或擦取口腔内部、手心等处，在培养基上轻轻涂抹。如果你想检测硬币上有没有细菌，只需将硬币放在细菌培养基上轻轻按一下。 　　5、应考虑好放在怎样的环境条件下培养。两套装培养基的培养皿
查看全文

探究实验：检测不同环境中的细菌和真菌的相关文章

探究性实验计划

12-07

标签： 探究 实验 计划 关键词： 探究性实验步骤 探究性实验教学
探究性实验教学的研究探究性实验计划 第一篇 新课程背景下高中物理探究性实验教学的研究 一、探究性实验教学的意义 新的《高中物理课程标准》将“学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”列入课程目标、内容目标和实施建议之中，这标志着科学探究不仅是物理学习的一种方法，同时还是物理课程的目标和重要内容。 随着新一轮的高中物理课程改革的开展，广大的物理教师逐渐意识到要彻底改善实验教学，才会真正实现物理教学的改革。探究性实验由于重视其过程和方法，具有有利于提高学生发现问题、解决问题的能力，培养与他人合作的精神，养成实事求是的科学态度及更有利于学生创造能力的提高和主体性发挥等功能，越来越受到物理教育的重视[1]。所以，强调通过实验探究来提高学生的科学素养，已成为当前实验教学改革的主要方向。 二．目前探究性实验教学的状况
查看全文

探究性实验计划的相关文章

大小多少教案

10-26

标签： 教案 大小 多少 关键词： 大小 教案
　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com  为大家整理的大小多少教案，供大家参考。 　　大小多少教案 　　教学目标 ： 　　1、学会“马”“牛”“羊”“小”“少”5个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。 　　2、初步知道“大、小”“多、少”是在比较中知道的。 　　课时安排：2课时 　　第一课时 　　教学目标 ： 　　学会“马”“牛”“羊”3个生字，读准字音，认清字形，理解字义，会正确书写。学会基本笔画竖折折钩。 　　教学过程 ： 　　一、复习检查。 　　1、用卡片认读已教的汉字。 　　2、“开火车”边读边书空。 　　3、用卡片认读声母c、d、m、n，韵母ɑo、iu。 　　二、看图说话。 　　可以这样说：草原上有马、牛、羊。马儿奔跑，牛羊吃草。马多，牛少，牛大，羊小。 　　三、拼拼读读。 　　让学生自由看图，读音节认生字。 　　指名试读，共同正音。 　　五、字词教学。 　　鼓励学生自学字词。可读以下儿歌，帮助掌握学习方法： 　　读读音节认认字， 　　看看图画想意思， 　　说说笔画和笔顺， 　　字形结构牢牢记。 　　让学生学习“马&rdq
查看全文

大小多少教案的相关文章

探究馒头在口腔中的变化说课稿

09-27

标签： 探究 馒头 口腔 变化 关键词： 在探究馒头在口腔中 探究馒头在口腔的变化
探究馒头在口腔中的变化说课稿(一)《探究馒头在口腔中的变化》说课稿 初中生物七年级上册第四单元第二章第二节 《探究馒头在口腔中的变化》说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家上午好。我说课的内容是“探究馒头在口腔中的变化”。采用的教材是义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第四单元第二章第二节《消化和吸收》。本次说课包括六个部分：说教材分析、说学生、说教学目标、说教学重难点、说教学策略和教学过程以及说教学反思。 一、说教材分析： 从教学内容的安排来看：《消化和吸收》是全章的知识核心，也是全章的教学难点。通过“探究馒头在口腔中的变化”可以帮助学生理解淀粉在口腔中的消化，为进一步学习“食物在胃、小肠内的消化”做好铺垫，最终帮助学生形成对消化过程的正确认识。
查看全文

探究馒头在口腔中的变化说课稿的相关文章

探究方法：控制变量法,转换法，即物体动能的大小通过观察

09-24

标签： 转换法 动能 探究 变量 物体 关键词： 在探究物体动能的大小 为了探究物体动能大小
探究方法：控制变量法,转换法，即物体动能的大小通过观察(一)九年级实验 机械能及其转化 1、探究物体的动能跟哪些因素有关 （1）实验方法：控制变量法、转换法 （2）转化法的应用：通过观察木块被推动的距离来判断物体动能的大小 （3）控制变量法的应用:①探究动能与速度的关系时，控制小球的质量相同；②探究动能与质量的关系时，控制小球的速度相同。 例题：如图所示是“探究物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置。 ⑴该实验利用了转换法，通过观察_____________来判断___________（选填“小球”或“木块”）动能的大小； ⑵让同一小球从斜面的不同高度由静止滚下
查看全文

探究方法：控制变量法,转换法，即物体动能的大小通过观察的相关文章

摩擦力初高中衔接

09-23

标签： 摩擦力 初高中 衔接 关键词： 初高中数学衔接 初高中英语衔接
摩擦力初高中衔接(一)初高中物理衔接 校本课程教材 初高中衔接 四、初高中物理衔接 绪 言 同学们，大家好！ 同学们进入高中学习了，欢迎大家学习高中物理，我们在初中已经学过一些物理知识，但都比较浅易，需要进一步学习物理知识。 初中物理注重从自然与生活现象引入问题，通过探究寻找规律，然后介绍知识在生活、生产中的应用。 注重将科学探
查看全文

摩擦力初高中衔接的相关文章

探究物质的密度观课报告

09-07

标签： 探究 密度 物质 报告 关键词： 探究物质的密度 探究物质的密度ppt 评课
《探究物质的密度》观课有感探究物质的密度观课报告 第一篇 本次研修过程中观看了张老师的授课视频，受益匪浅。本节课的教学设计依据新一轮基础课程改革《物理课程标准》中：让生活走向物理，让物理走向社会的基本理念，面向全体学生。改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。 我的一点感想： 一、教学中重点突出，目标明确。 本课教学中重点突出，目标明确，能抓住现实生活中的现象和通过实验探究引出物质的密度，培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习兴趣这一主线开展课堂教学。让每个学生参与探究活动、探究知识，通过学生活动，掌握密度的相关内容。 二、注重探究，教学方法多样。 本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极
查看全文

探究物质的密度观课报告的相关文章