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细胞构成生物体的相关文章

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生物体的结构层次知识网络

12-20

标签： 生物体 层次 结构 知识 网络 关键词： 生物体 层次 结构
　　生物体的共同物质基础是：在基本组成物质中都含有蛋白质和核酸。 生物体的结构基础是：除病毒等少数种类以外，生物体都是由细胞构成的。病毒不具备细胞结构，需要依赖于寄主细胞才能进行繁殖，所以生命都需要细胞来表现，病毒等也不例外。下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的生物体的结构层次知识网络，希望能帮助到大家!  　　生物体的结构层次知识网络 　　初一生物上册第二单元生物体的结构层次知识要点 　　第二单元生物体的结构层次 　　第一章 细胞是生命活动的基本单位 　　第一节 练习使用显微镜 　　1.显微镜的构造： 　　镜头(目镜和物镜)：放大作用 　　反光镜：反射光线强(光用平面镜，弱光用凹面镜) 　　镜座，镜柱，镜臂，镜筒，载物台， 　　转换器：安装物镜 　　遮光器：调节光圈 　　准焦螺旋(粗准焦螺旋和细准焦螺旋)： 　　升降镜筒，调节焦距 　　2.显微镜的使用 ： 　　一取二放三安装，四转低倍五对光， 　　六上玻片七下降，八升镜筒看图像， 　　九转高倍细观赏，十退整理后归箱。 　　(1)取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座，放在实验台偏左侧 　　(2)对光：转动转换器和遮光器，让低倍物镜和较大的光圈分别对准通光孔，转动反光镜，直到通过目镜能看到白亮的圆形视野 　　(3)观察：放好玻片，双眼注视物镜，下放镜筒，直到物镜接近玻片为止。再用左眼注视目镜，缓缓上升镜筒，直到看到物象为止 　　(4)整理 　　3.注意事项： 　　①倍数：物镜倍数x目镜倍数 　　②显微镜下看到的物像是上下左右颠倒的虚像 　　③污点的判断：转动目镜，玻片，或物镜，看污点是否移动可判断 　　④物镜目镜上有污点要用擦镜纸擦。 　　⑤玻片的移动方向和物象所在位置一致可以把物象移到视野中央(玻片移动方向和物象移动
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细胞分化的教学反思

12-15

标签： 分化 反思 细胞 教学 关键词： 细胞的分化教学视频 细胞分化教学设计
细胞分化教学反思细胞分化的教学反思 第一篇 教学过程分析： 细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。细胞分化是多细胞生物体个体发育的基础，已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，即具有全能性。课程标准对此要求达到的层次为理解水平。为了帮助学生更好地理解，教师可以适当补充实例，也可以对教材做些处理，把“干细胞”内容提前，如利用受精卵的全能性分析干细胞，及干细胞的类型，使学生进一步加深对细胞分化能力的理解。再从中提炼出相关概念，引到已经分化的细胞是否能再重新恢复分裂分化能力，从而学习细胞的全能性。 细胞全
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细胞分化,教学反思

11-30

标签： 分化 反思 细胞 教学 关键词： 细胞的分化教学视频 细胞分化教学设计
细胞分化的教学反思细胞分化,教学反思 第一篇 细胞分化的教学反思 细胞分化这节内容看似很简单，但在实际教学中发现大部分学生都很茫然，学起来还相当困难。学生难以接受的原因是，学生缺乏理解相关概念的背景知识。主要包括： 1. 头脑中没有动物个体发育的概念，无法理解细胞分化的特征； 2. 没有基因和基因表达的概念，所以难以理解细胞分化的原因； 3. 因为缺乏植物组织培养有关的理论知识，导致学生对这个过程模糊不清。 尤其是对细胞分化的概念、细胞的全能性的概念感觉非常抽象，难以理解，因此在学习细胞分化时，教师首先应该联系初中学习过得有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织
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细胞分化形成组织教学反思

11-23

标签： 分化 反思 细胞 形成 组织 关键词： 细胞分化形成组织教案 细胞分化形成组织ppt
细胞分化形成组织教学反思细胞分化形成组织教学反思 第一篇 细胞分化形成组织教学反思 叶声媛 本节课从组成生物体的细胞入手，增加“观察鸡腿脂肪细胞”的学生实验，指导学生用普通显微镜观察并绘制脂肪细胞的轮廓图，在学生获得丰富的感性认识后，再次指导学生观察基本组织永久切片，运用教师设计的实验报告，比较组成同一组织、不同组织的细胞形态是否形似，结构功能是否相同？在比较观察和结合图片分析的基础上，让学生尝试解释细胞分化、组织的概念。 配合学生的观察实验，运用多媒体教学手段提供丰富的感性材料，利用自拍、收集的丰富图片、视频和动画再次展现不同组织细胞的形态结构特点，总结不同组织的功能，最后引导学生运用列表格的方式比较、归纳、总结人体基本组织的细胞结构特点、分布与功能，并通过绘制概念图促使学生进一步理解组织的概念。我认为这样的教学设计符合学生的认知规律，从学生已有的知识“细胞”入手，结合学生生活实际，化抽象为具体、由感性到理性，有效地帮助学生建构“组织”与“细胞分化”的概念，为学生将来进一步深入学习奠定基础。
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细胞分化教学反思

11-21

标签： 分化 反思 细胞 教学 关键词： 细胞的分化教学视频 细胞分化教学设计
细胞分化的教学反思细胞分化教学反思 第一篇 细胞分化的教学反思 细胞分化这节内容看似很简单，但在实际教学中发现大部分学生都很茫然，学起来还相当困难。学生难以接受的原因是，学生缺乏理解相关概念的背景知识。主要包括： 1. 头脑中没有动物个体发育的概念，无法理解细胞分化的特征； 2. 没有基因和基因表达的概念，所以难以理解细胞分化的原因； 3. 因为缺乏植物组织培养有关的理论知识，导致学生对这个过程模糊不清。 尤其是对细胞分化的概念、细胞的全能性的概念感觉非常抽象，难以理解，因此在学习细胞分化时，教师首先应该联系初中学习过得有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中
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生物体中的某种肽酶可水解肽链末端的,肽键，导致氨基酸分解为氨基和碳链化合物。

10-13

标签： 肽酶 生物体 水解 氨基 氨基酸 关键词： 氨基酸数减肽链数 肽链中的肽键是
第一篇:《题目a205caaedd3383c4bb4cd262》 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。 1．回归教材，注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。 2．适当设置题目难度与区分度
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细胞培养视频下载

09-23

标签： 视频下载 细胞 培养 关键词： 细胞培养视频教程 细胞培养视频
细胞培养视频下载(一)细胞培养技术视频文本 一．物品准备 培养室的灭菌： 1. 定期打扫培养室：每周打扫一次，先用自来水拖地，擦桌面，超净工作台等，然后用3‰的来苏或新洁尔灭擦拭。 2. 二氧化碳培养箱的灭菌：先用3‰的新洁尔灭擦拭，然后用75%酒精或0.5%过氧乙酸擦拭，用紫外灯照射。 3. 实验前打开紫外灯照射30分钟。 4. 试验后用75%酒精3‰的新洁尔灭擦拭超净工作台，边台，倒置显微镜的载物台，打开紫外灯照射30分钟。 5. 实验人员的实验准备：肥皂洗手，穿上隔离衣，戴好帽子，口罩，换上入室拖鞋。戴上手套，用75%酒精棉球擦拭双手。
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细胞通过分裂而增殖教案

09-21

标签： 增殖 分裂 教案 细胞 通过 关键词： 细胞增殖复习教案 细胞增殖和分裂的区别
细胞通过分裂而增殖教案(一)细胞通过分裂而增殖教案 细胞通过分裂而增殖 〖教学目标〗 1.知识： (1)解释细胞体积为什么这么小； (2)观察并描述细胞分裂的基本过程和意义。 2.能力： (1)利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系； (2)运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法
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构成物质的微粒分子ppt 粤教版

09-02

标签： 微粒 物质 构成 分子 ppt 关键词： 微粒 物质 分子
　　关于液态氧和氧气，下列说法正确的是下面是中国招生考试网http://www.chinazhaokao.com/小编今天为大家精心准备了构成物质的微粒分子ppt 粤教版，希望对大家有所帮助! 　　构成物质的微粒分子ppt 粤教版(1) 　　1. 下列叙述正确的是( ) 　　A. 分子时刻在作高速的圆周运动 B. 洁净的物质一定是纯净物 　　C. 大自然刮风是空气中分子定向运动的结果 D. 分子无法体现物质的物理性质 　　2. 我们能够嗅到远处花香的事实，可以说明( ) 　　A. 分子很大 B. 分子有质量 　　C. 分子不停地运动 D. 分子之间有间隔 　　3. 氮气变为液态氮是因为( ) 　　A. 分子大小变了 B. 分子质量变了 　　C. 分子停止了运动 D. 分子间距离变了 　　4. 关于液态氧和氧气，下列说法正确的是( ) 　　①它们的化学性质不同 ② 它们的物理性质不同 ③ 它们由同种分子构成 ④ 它们是不同的两种物质 　　A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ①②③ 　　5. 下列变化一定属于化学变化的是( ) 　　A. 分子间隔改变　　　　　 B. 分子个数增多 　　C. 分子本身发生改变 　　　D. 一种分子运动到另一种分子中间去 　　6. 二氧化碳气体加压后其体积变小的原因是( ) 　　A. 分子质量变小了 B. 分子间隙变小了 　　C. 分子直径变小了 D. 分子体积变小了 　　7. 下列事实表明分子之间有间隔的是( ) 　　A. 炒菜时在远处就闻到它的香味 B. 红墨水滴入水中会自行扩散 　　C. 食盐是一种白色的固体 D. 空气可以压缩成液态空气 　　8. 下列现象不是由分子运动造成的是( ) 　　A. 贮存在柜子中的卫生球逐渐变小 B. 盛有氧气的钢瓶，瓶壁受到很大的压力 　　C. 氧气无色
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细胞的能量通货atp教案

08-18

标签： 通货 教案 能量 细胞 atp 关键词： 通货 能量 教案
　　适当的试题能让考生很好的掌握考试节奏，下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的细胞的能量通货atp教案，希望能帮助到大家! 　　细胞的能量通货atp教案(一) 　　引言：我国的通用货币是什么? 人民币 　　探讨第二节：细胞的能量“通货”-ATP(引出课题) 　　让同学们看一段关于萤火虫的视频。 　　讨论萤火虫的发光原理，萤火虫发光需要能量。 　　糖类是生物体进行生命活动的主要能源物质。 　　脂肪是生物体内贮存能量的物质。 　　糖类、脂肪、是生物体内的能源物质 　　(思考)那么糖类、脂肪、中的能量能不能直接用于萤火虫发光呢? 　　让我们通过实验(见课件)来解决这个问题吧。 　　思考： 　　1、为什么实验中加的葡萄糖溶液和ATP注射液都是2ml?(遵循对照实验等量的原则) 　　2、实验的结果?1,2,3号试管无荧光，4号试管出现荧光。那么这个实验说明了什么问题? 　　糖类等能源物质中的能量能不能直接用于生物体的生命活动?(不能)而ATP中的能量可直接用于生物体的生命活动。通过研究人们发现糖类等能源物质中的能量先要转移到ATP中，再由ATP供生命活动利用。 　　   　　生命活动的直接能源物质：ATP 　　生命活动的主要能源物质：糖类 　　生命活动的主要储能物质：脂肪 　　生命活动的所需能量的最终来源：太阳能 　　由此可见，ATP在生物的生命活动中扮演了重要的角色。 　　一、ATP分子中具有高能磷酸键(请同学们按板书内容看P88第2段及左栏的相关信息，准备提问) 　　1、ATP的中文名：三磷酸腺苷(图：这是ATP分子的立体结构模式图，下面我们通过ATP分子的平面结构来了解它的组成。) 　　通过课本信息和已学知识我们能否确定图中ATP的三个组成部分?
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