中国招生考试网 专题列表

细胞增殖分化衰老凋亡的相关文章

细胞增殖分化衰老凋亡的相关文章

烟花美文网专题频道“细胞增殖分化衰老凋亡”的相关文章，提供与“细胞增殖分化衰老凋亡”的所有资讯，希望我们所做的能让您感到满意！

细胞分化的教学反思

12-15

标签： 分化 反思 细胞 教学 关键词： 细胞的分化教学视频 细胞分化教学设计
细胞分化教学反思细胞分化的教学反思 第一篇 教学过程分析： 细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。细胞分化是多细胞生物体个体发育的基础，已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能，即具有全能性。课程标准对此要求达到的层次为理解水平。为了帮助学生更好地理解，教师可以适当补充实例，也可以对教材做些处理，把“干细胞”内容提前，如利用受精卵的全能性分析干细胞，及干细胞的类型，使学生进一步加深对细胞分化能力的理解。再从中提炼出相关概念，引到已经分化的细胞是否能再重新恢复分裂分化能力，从而学习细胞的全能性。 细胞全
查看全文

细胞分化的教学反思的相关文章

细胞分化,教学反思

11-30

标签： 分化 反思 细胞 教学 关键词： 细胞的分化教学视频 细胞分化教学设计
细胞分化的教学反思细胞分化,教学反思 第一篇 细胞分化的教学反思 细胞分化这节内容看似很简单，但在实际教学中发现大部分学生都很茫然，学起来还相当困难。学生难以接受的原因是，学生缺乏理解相关概念的背景知识。主要包括： 1. 头脑中没有动物个体发育的概念，无法理解细胞分化的特征； 2. 没有基因和基因表达的概念，所以难以理解细胞分化的原因； 3. 因为缺乏植物组织培养有关的理论知识，导致学生对这个过程模糊不清。 尤其是对细胞分化的概念、细胞的全能性的概念感觉非常抽象，难以理解，因此在学习细胞分化时，教师首先应该联系初中学习过得有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织
查看全文

细胞分化,教学反思的相关文章

细胞分化形成组织教学反思

11-23

标签： 分化 反思 细胞 形成 组织 关键词： 细胞分化形成组织教案 细胞分化形成组织ppt
细胞分化形成组织教学反思细胞分化形成组织教学反思 第一篇 细胞分化形成组织教学反思 叶声媛 本节课从组成生物体的细胞入手，增加“观察鸡腿脂肪细胞”的学生实验，指导学生用普通显微镜观察并绘制脂肪细胞的轮廓图，在学生获得丰富的感性认识后，再次指导学生观察基本组织永久切片，运用教师设计的实验报告，比较组成同一组织、不同组织的细胞形态是否形似，结构功能是否相同？在比较观察和结合图片分析的基础上，让学生尝试解释细胞分化、组织的概念。 配合学生的观察实验，运用多媒体教学手段提供丰富的感性材料，利用自拍、收集的丰富图片、视频和动画再次展现不同组织细胞的形态结构特点，总结不同组织的功能，最后引导学生运用列表格的方式比较、归纳、总结人体基本组织的细胞结构特点、分布与功能，并通过绘制概念图促使学生进一步理解组织的概念。我认为这样的教学设计符合学生的认知规律，从学生已有的知识“细胞”入手，结合学生生活实际，化抽象为具体、由感性到理性，有效地帮助学生建构“组织”与“细胞分化”的概念，为学生将来进一步深入学习奠定基础。
查看全文

细胞分化形成组织教学反思的相关文章

细胞分化教学反思

11-21

标签： 分化 反思 细胞 教学 关键词： 细胞的分化教学视频 细胞分化教学设计
细胞分化的教学反思细胞分化教学反思 第一篇 细胞分化的教学反思 细胞分化这节内容看似很简单，但在实际教学中发现大部分学生都很茫然，学起来还相当困难。学生难以接受的原因是，学生缺乏理解相关概念的背景知识。主要包括： 1. 头脑中没有动物个体发育的概念，无法理解细胞分化的特征； 2. 没有基因和基因表达的概念，所以难以理解细胞分化的原因； 3. 因为缺乏植物组织培养有关的理论知识，导致学生对这个过程模糊不清。 尤其是对细胞分化的概念、细胞的全能性的概念感觉非常抽象，难以理解，因此在学习细胞分化时，教师首先应该联系初中学习过得有关组织、器官、系统的知识；联系不同组织中
查看全文

细胞分化教学反思的相关文章

细胞培养视频下载

09-23

标签： 视频下载 细胞 培养 关键词： 细胞培养视频教程 细胞培养视频
细胞培养视频下载(一)细胞培养技术视频文本 一．物品准备 培养室的灭菌： 1. 定期打扫培养室：每周打扫一次，先用自来水拖地，擦桌面，超净工作台等，然后用3‰的来苏或新洁尔灭擦拭。 2. 二氧化碳培养箱的灭菌：先用3‰的新洁尔灭擦拭，然后用75%酒精或0.5%过氧乙酸擦拭，用紫外灯照射。 3. 实验前打开紫外灯照射30分钟。 4. 试验后用75%酒精3‰的新洁尔灭擦拭超净工作台，边台，倒置显微镜的载物台，打开紫外灯照射30分钟。 5. 实验人员的实验准备：肥皂洗手，穿上隔离衣，戴好帽子，口罩，换上入室拖鞋。戴上手套，用75%酒精棉球擦拭双手。
查看全文

细胞培养视频下载的相关文章

细胞通过分裂而增殖教案

09-21

标签： 增殖 分裂 教案 细胞 通过 关键词： 细胞增殖复习教案 细胞增殖和分裂的区别
细胞通过分裂而增殖教案(一)细胞通过分裂而增殖教案 细胞通过分裂而增殖 〖教学目标〗 1.知识： (1)解释细胞体积为什么这么小； (2)观察并描述细胞分裂的基本过程和意义。 2.能力： (1)利用数学模型研究细胞体积与表面积的关系； (2)运用记录、分析数据和根据数据获得结论的方法
查看全文

细胞通过分裂而增殖教案的相关文章

细胞的能量通货atp教案

08-18

标签： 通货 教案 能量 细胞 atp 关键词： 通货 能量 教案
　　适当的试题能让考生很好的掌握考试节奏，下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的细胞的能量通货atp教案，希望能帮助到大家! 　　细胞的能量通货atp教案(一) 　　引言：我国的通用货币是什么? 人民币 　　探讨第二节：细胞的能量“通货”-ATP(引出课题) 　　让同学们看一段关于萤火虫的视频。 　　讨论萤火虫的发光原理，萤火虫发光需要能量。 　　糖类是生物体进行生命活动的主要能源物质。 　　脂肪是生物体内贮存能量的物质。 　　糖类、脂肪、是生物体内的能源物质 　　(思考)那么糖类、脂肪、中的能量能不能直接用于萤火虫发光呢? 　　让我们通过实验(见课件)来解决这个问题吧。 　　思考： 　　1、为什么实验中加的葡萄糖溶液和ATP注射液都是2ml?(遵循对照实验等量的原则) 　　2、实验的结果?1,2,3号试管无荧光，4号试管出现荧光。那么这个实验说明了什么问题? 　　糖类等能源物质中的能量能不能直接用于生物体的生命活动?(不能)而ATP中的能量可直接用于生物体的生命活动。通过研究人们发现糖类等能源物质中的能量先要转移到ATP中，再由ATP供生命活动利用。 　　   　　生命活动的直接能源物质：ATP 　　生命活动的主要能源物质：糖类 　　生命活动的主要储能物质：脂肪 　　生命活动的所需能量的最终来源：太阳能 　　由此可见，ATP在生物的生命活动中扮演了重要的角色。 　　一、ATP分子中具有高能磷酸键(请同学们按板书内容看P88第2段及左栏的相关信息，准备提问) 　　1、ATP的中文名：三磷酸腺苷(图：这是ATP分子的立体结构模式图，下面我们通过ATP分子的平面结构来了解它的组成。) 　　通过课本信息和已学知识我们能否确定图中ATP的三个组成部分?
查看全文

细胞的能量通货atp教案的相关文章

细胞中的生物大分子教案苏教版

08-18

标签： 大分子 教案 细胞 生物 苏教版 关键词： 细胞 大分子 教案
　　适当的试题能让考生很好的掌握考试节奏，下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的细胞中的生物大分子教案苏教版,希望能帮助到大家! 　　细胞中的生物大分子教案苏教版(1) 　　1.教学重点 　　(1).糖类的种类和作用。 　　(2).生物大分子以碳链为骨架。 　　2.教学难点 　　(1).多糖的种类。 　　(2).生物大分子以碳链为骨架。 　　自主学习： 　　1.糖类是主要的_________________，由______________三种元素构成。 　　(1)单糖是___________________。常见的有________、_________、_________、__________、____________，其中，_________________(分子式：______________)是细胞生命活动所需要的主要能源物质，常被形容为_______________;_______________是组成DNA的成分，__________________是组成RNA的成分。 　　(2)二糖(分子式：____________)由____________ ____而成。常见的有_________、 　　_____________、___________。 　　(3)构成多糖的基本单位都是__________________。常见的多糖，植物中有___________ 　　和_____________，人和动物细胞中有_________________，主要分布在___________ 　　和____________中。其中作为储能物质存在于细胞中的是___________和___________， 　　_____________是构成细胞壁的主要成分。 　　2.脂质存在于____________中，
查看全文

细胞中的生物大分子教案苏教版的相关文章

细胞 学优网

08-18

标签： 细胞 关键词： 细胞
　　适当的试题能让考生很好的掌握考试节奏，下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com 小编为大家带来的细胞 学优网,希望能帮助到大家! 　　细胞 学优网(1) 　　1.在生物体中脂肪比糖类更适宜于做储能物质的原因不包括(　　) 　　A.同质量的脂肪比糖类含能量多 　　B.必要时脂肪可直接氧化分解供能，也可转化为糖类供能 　　C.脂肪不能被氧化分解，这样有利于长期保存 　　D.脂肪疏水，而糖类亲水，故前者在细胞中占体积小 　　   　　答案　C 　　2.真核细胞中蛋白质的主要作用是(　　) 　　①构成染色体　②构成“膜结构”　③主要的能源物质　④组成多种酶　⑤组成各种激素　⑥调节细胞代谢 　　⑦组成维生素　⑧储存能源 　　A.①③⑤⑦ B.②④⑤⑧ 　　C.①②④⑤ D.①②④⑥ 　　解析　染色体主要由DNA和蛋白质构成，①正确;膜结构主要由磷脂分子和蛋白质构成，②正确;主要的能源物质为糖类，③错;大多数酶的化学本质是蛋白质，少数是RNA，④正确;激素的化学本质有肽和氨基酸衍生物、固醇类、脂肪酸衍生物，⑤错;激素(部分为蛋白质)可调节细胞代谢，⑥正确;维生素是一系列有机化合物的统称，它们是生物体所需要的微量营养成分，⑦错;储存能源是脂肪、淀粉、糖原等的功能，⑧错。 　　答案　D 　　3.现有一种“十二肽”，分子式为CXHYNZOWS(Z>12，W>13)。已知将它彻底水解后只得到下列氨基酸，如图所示;下列对相关内容的叙述正确的是(　　) 　　   　　A.合成该多肽时，至少需36个密码子 　　B.控制合成该多肽相应的基因至少有36个碱基 　　C.将一个该“十二肽”分子彻底水解后有(Z-12)个
查看全文

细胞 学优网的相关文章

细胞培养实验室管理规章制度

08-18

标签： 规章制度 细胞 实验室 培养 管理 关键词： 动物细胞培养实验室 细胞培养间规章制度
细胞培养室管理规章制度-20111221细胞培养实验室管理规章制度 第一篇 细胞培养室管理规章制度 细胞培养室是进行各种细胞培养的净化级实验室，所有进入实验室的人员都必须遵守实验室有关的规章制度，接受实验室管理人员的管理。 第一章 总则 第一条 细胞培养室主要由团队内相关科研人员使用，原则上不对外开放，其他人员如确实需使用细胞室必须预先征得实验室负责人和细胞室负责人同意。 第二条 进出细胞室实验需要严格登记。如有不符合实验室工作和生物安全要求的，实验室负责人和细胞室工作人员有权责令整改。 第三条 使用人员需参加专门的细胞培养室使用规范培训并通过考核后，方可获准进入细胞培养室进行实验。严禁未经许可擅自进入细胞培养室或使用相关设备。
查看全文

细胞培养实验室管理规章制度的相关文章