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出塞词马戴的相关文章

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出塞古诗 出塞王昌龄

04-17

标签: 出塞 王昌龄 古诗 关键词:
  《出塞》是王昌龄早年赴西域时所做,《出塞》是乐府旧题。下面是招生考试网小编为大家分享出塞古诗 出塞王昌龄,欢迎参考!   出塞古诗 出塞王昌龄   《出塞》   作者:王昌龄   秦时明月汉时关,   万里长征人未还。   但使龙城飞将在,   不教胡马渡阴山。   注解:   1、但使:只要。   2、龙城:龙城是匈奴祭天集会的地方。   3、飞将:指汉朝名将李广而言,匈奴畏惧他的神勇,特称他为“飞将军”。   4、阴山:昆仑山的北支,起自河套西北,横贯绥远、察哈尔及热河北部,是我国北方的屏障。   译文:   依旧是秦时的明月汉时的边关,   征战长久延续万里征夫不回还。   倘若龙城的飞将李广而今健在,   绝不许匈奴南下牧马度过阴山。   赏析一:   这是一首慨叹边战不断,国无良将的边塞。诗的首句最耐人寻味。说的是此地汉关,明月秦时,大有历史变换,征战未断的感叹。二句写征人未还,多少儿男战死沙场,留下多少悲剧。三、四句写出千百年来人民的共同意愿,冀望有"龙城飞将"出现,平息胡乱,安定边防。全诗以平凡的语言,唱出雄浑豁达的主旨,气势流畅,一气呵成,吟之莫不叫绝。明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作,实不过分。   赏析二:   出塞当作求取功名的一种出路。一些大都有边塞生活经历的知识分子,他们的诗歌以描写边塞生活为主要内容,这就形成了所谓“边塞诗派”。 王昌龄是这个流派中的重要成员。   诗从写景入手。“秦时明月汉时关”,皓月当空,照耀着万里边疆的关塞,显示了边疆的寥廓和景物的萧条。在“月”和“关”的前面用“秦汉时”加以修饰,使意境更加高远,把我们引到了

出塞虞世南

10-10

虞世南的蝉(唐诗)出塞虞世南 第一篇 蝉 (唐)虞世南 垂緌饮清露, 流响出疏桐。 居高声自远, 非是藉秋风。 注: 1、垂緌(ruí):古人结在颔下的帽缨下垂部分,蝉的头部伸出的触须,形状与其有些相似。 2、籍(jiè):凭借。

出塞作阅读答案

04-21

标签: 出塞 答案 阅读 关键词: 答案
出塞作阅读答案   随着社会的发展,阅读的重要性更为突出。语言的学习、思想的传达、文化的继承、文明的创造,都要通过阅读来实现。下面是中国招生考试网小编整理的出塞作阅读答案,供大家参考!   出塞作   王维出塞作阅读答案   居延城外猎天骄, 白草连天野火烧。   暮云空碛时驱马, 秋日平原好射雕。   护羌校尉朝乘障, 破虏将军夜渡辽。   玉靶角弓珠勒马, 汉家将赐霍嫖姚。   1、本诗要艺术手法上有什么特点,试简述之。   2、诗中护羌校尉朝乘障, 破虏将军夜渡辽句,朝夜有什么作用,试简述。出塞作阅读答案   参考答案:   1、本诗在艺术手法上运用了反衬的手法,以哀景写乐情。 律诗的前四句,写西汉时的天之骄子匈奴,正在白草连天、荒原落日的塞外射猎示威,哀景写得十分凄烈。但下面笔锋一转,别开洞天。后四句,写边防将士的昂扬斗志,风格豪放,气宇沉雄,令人鼓舞,一点也没有愁眉苦脸的样子。但是,这样的豪情正是借助于前面的哀景反衬出来的。景象愈是凄烈荒凉,愈反衬出百折不回的英雄气魄。   (或采用了虚实结合的写法。前四句刻画形象,有声有色,是实写;后四句便采用虚写,写唐军针对这种紧张形势而进行军事部署。) 出塞作阅读答案   2、前者着重说防御,后者主要讲出击,一个朝字和一个夜字,突出军情的紧迫,进军的神速,表现了唐军昂扬奋发的士气,雷厉风行的作风。   赏析:   前四句写边境纷扰、战火将起的形势。天骄原为匈奴自称,这里借称唐朝的吐蕃。居延城外猎天骄,白草连天野火烧,写居延关外长满白草的广阔原野上燃起了熊熊猎火,吐蕃正在这里进行打猎活动,这是紧张局势的一个信号。写打猎声势之盛,正是渲染边关剑拔弩张之势。这两句诗很容易使人联想起高适《燕歌行》单于猎火照狼山之句,古诗中常常以猎火来暗指战火。暮云空碛时驱马,秋日平原好射雕,进一步描写吐蕃的猎手们在

出塞诗歌

出塞诗歌(篇一)《出塞诗》 《出塞》 教学目标: 1.结合课后注释及及工具书,自学古诗,了解诗的大意. 2.诵读古诗,读悟结合,体会诗人丰富的情感,感悟诗歌博大的人性美. 3.课内外结合,激发对诗歌的兴趣及对祖国灿烂文化的热爱之情. 教学重点: 大体把握诗歌含义,想象诗境,体会诗人情感. 教学难点: 在赏析中了解我国悠久灿烂的古诗文化,激发学习古诗兴趣,培养自学古诗的能力,提高文化素养. 教学准备:

出塞诗意

02-18

出塞诗意篇一《出塞》 《出塞》—王昌龄 尊敬的各位评委老师: 你们好!我今天说的课题是《出塞》,下面我从四个方面来说这堂课的设计。 一、说教材 《出塞》是人教版六年级上册第六单元的课文,是唐代诗人王昌龄的一首边塞诗。《出塞》被称为唐人七绝压卷之作。诗人将苍茫的历史感和现实的厚重感结合,透析出战士不得回家的原因,准确而真实的表达了士兵们希望将帅得力,边防巩固和和平生活的共同愿望。风格劲键有力。全诗反映了作者对驻守边疆的将士们久征未归的同情,也表达了诗人希望朝廷起任良将,早日平息边塞战争,使国家安宁的爱国主义情感,是一首思想性与艺术性完美结合的佳作。 小学语文课标明确指出,语文课程应重视语文的熏陶感染作用,在发展语言能力的同时,发展思维能力、激发学生的想象力。根据教学大纲对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状,我确定了以下三个教学目标:教学目标:

出塞王之涣

02-15

出塞王之涣篇一《王之涣《出塞》》 《出塞》王之涣 黄河远上白云间,一片孤城万仞山。 羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。 [注释] 1、万仞:一仞八尺,万仞是形容山很高的意思。 2、羌笛:西代羌人所制的一种管乐器,有二孔。 3、杨柳:指“折杨柳曲”,是一种哀怨的曲调。 4、玉门关:关名,在今甘肃省敦煌县西南,是古代通西域的要道。

出塞马戴赏析

出塞马戴赏析篇一《出塞(阅读理解)》 A.苋菜jiàn 濯足zhuï 媲美bì 肆无忌惮....dàn B.谷簟野guǎng 濯足zhuï 归根结蒂 tì .tián 犷... C.慵懒yōng 抽搐默jiān 相形见绌..chù 缄..chù D.裨益bì 睥睨bì 慑服shâ 头晕目眩hūn .... A.窒息zhì 纤绳qiān 一气呵成hā 言简意赅....gāi B.簇新cù 慰藉其人niàn ..jí 断壁残垣.yuán 素稔. C.阔绰潺chán 恪守不渝

出塞马戴翻译

出塞马戴翻译篇一《中文诗词英文翻译(出塞)》 出塞 王昌龄 秦时明月汉时关, 万里长征人未还。 但使龙城飞将在, 不教胡马度阴山。 自秦朝以来,月亮就一直照耀着边关的寨子, 边防线上胡人一直都没有停止过侵袭。战争带给人民不尽的苦难。要是镇守龙城的飞将军李广还活者,胡人的骑兵就不会跨过阴山肆意掳掠我们的人民。Since the qin dynasty,the moon has been there lighted the stockaded village on border,and the savages in Northern barbarian tribes never stoped invading our people. The war brought people's into endless suffering. if the general LiGuang still alive(A famous general in Chinese history well known as his Combat speed and brave, we called him lightning general ), cavalry of the savages will never across the Yinshan Mountains to loot our people.注:飞将军网上有The Flying General的翻译,但感觉不是很贴切,由于作战迅猛勇武我们才叫李广“飞将军”的,老外有'flash' and 'lightning man'(闪电侠),俺们的‘飞将军’翻译成“lightning general”

出塞的诗意

12-21

出塞的诗意篇一《出塞教案 文档》 教学目标: 1、引导学生通过反复朗读古诗,体会诗歌的意境,了解诗歌的意思,培养学生自学能力。 2、入情入境学习古诗,培养学生的创新能力、想像能力以及互相交往、合作学习的能力。 3、引导学生进入诗歌描述的意境,体会诗人同情戍边将士、渴望和平的感情。 教学程序: 一、创设情景,导入新课 1、教师激情:同学们,我们生活在一个诗的国度里,胸有诗书气自华。读诗,能够陶冶人的情操;读诗,能够使我们的生活浪漫多彩;读诗,能够把我们带入古代惊心动魄的战争场景。现在,让我们到古代多事的边塞去看看吧! 2、课件播放:古代战争场景。