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汉语拼音表读法的相关文章

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汉语拼音7教案

08-05

标签: 汉语拼音 教案 关键词: 汉语拼音 教案
下面是中国招生考试网www.chinazhaokao.com小编为大家提供的汉语拼音7教案,欢迎参考!   汉语拼音7教案   一、背景知识:这节内容是三个平舌音,虽然并不是很难,却是翘舌音比较的基础。因此很重要。   二、学情分析:   1、这篇拼音课文以充满童趣的小朋友和动物的活动来迁移学习。声母的教学从单个内容相关的画面引入,学生运用以有知识很快就能迁移到三个声母的发音和字形。儿歌《过桥》朗朗上口,既是一种有趣的比喻,又能唤起学生做算术题那种美好的体验,是学生诵读、表演、律动的好材料。   2、识字教学是低年级的教学重点。课文中的生字“做、过、了、不、乐”,学生在生活中可能接触过,认读障碍不太大,因此在教学中可以利用学生的相互交流来减少呆板的教学模式。   3、在内容方面,由于是拼音 ,所以教学中在读准三个声母的基础上,一定要能准确拼读九个声韵相拼的音节和三个三拼音。对整体认读音节要在不同的语境中反复出现并巩固。   三、教学目标:   1、知识和能力。能正确认读、书写声母“”和认读整体认读音节“”及其四声。正确拼读“”与其他韵母组成的音节,能拼读儿歌,并正确认读五个生字。   2、过程和方法。在欣赏画面、练说图中景物的过程中学习三个声母的认读和拼读;在儿歌诵读中识字、巩固拼读和积累语言。   3、情感、态度和价值观。美好的家庭生活和家务劳动、学习劳动是学生经常经历的,充满儿童情趣的动物活动画面能激起学生的美好情感,爱劳动、爱家庭、爱父母的感情油然而生。   第一课时   一、导入:   小朋友们,几天声母家族又有几个新成员要和你们叫朋友了,它们是谁呢?让我们一起来认识吧!   二、学习声母z   1、借助图画学习声母“z&rdqu

汉语拼音教学jqx

05-31

标签: 汉语拼音 教学 jqx 关键词: 汉语拼音 教学
  汉语拼音教学jqx   海口市东谭小学 张妙玲   在国培中观看了陈老师的课。教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”,而jqx则成了“拼音娃娃”这样的角色,学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃,一下子就溶入了拼音课堂,兴致勃勃地跟着情境中的“小鸡”认真地学着发“j q x 的准确读音。在学习j q x 的字形时,学生自编顺口溜,自主意识得到老师的尊重,思维活跃。在巩固阶段,教师先让学生回忆:这三个字母跟哪几个已学过的字母很像?学生的主动性再一次被调动,积极开动脑筋。最后,教师以独特的教学手段──让学生自己用橡皮泥捏、摆字母形体。学生兴趣盎然,非常投入,字母的形状也就深深地印在了学生的脑海中。主持人:这两个案便最值得称道的是“我发现”。在学生获取知识和技能的过程中,教师相信学生、尊重学生、引导学生,以儿童的眼光(心灵)看待儿童的“发现”,让学生自己去感受情境图,自己去揣摩发音方法,自己去比较、记忆字母形体,在自主学习中发现。“我发现”喊出了自信,透出了进取。这比单纯拥有知识更有价值。   陈丽老师的课堂流畅清晰,语言亲切自然,很有亲和力,让人赏心悦目。   古人尚熟知“教无定法”。拼音教学的方法需要我们来创造,只要我们善于把干巴巴的抽象符号变活,善于寻找规律,善于抓住儿童年龄特征,让学生感受到汉语拼音的优美与神奇,就可以使孩子好学、乐学拼音,为识字教学打下坚实基础。   观看的第一次磨课记录,各位老师在讨论中各抒己见,从中让我更深入的了解了如何更好的上课、听课、评课。   集体备课:   确定下次集体备课的内容、课时分配及主备教师安排。对于怎样安排主备教师和备课内容,我们结合了我校

读法律的感悟

读法律的感悟篇一《读法律程序有感》 读《法律正当程序》有感 刚不久我把英国上诉法院院长丹尼勋爵法学著作通读了一遍,觉得非常有感触,深受教育。《法律程序》并没有以往的法律专著的那种晦涩难懂,而是以一个当事法官的口吻在剖析案例的过程中解析应该司法体系中的程序问题。这是我第一次有一种亲临法律,置身于法学实践思维的感觉。作者则通过自己的司法实践创造了一些被公认为最高水准的判例以致成为最终判决的判例达到了维护法律的尊严、实现公平正义之目的,为英国乃至世界法律的进步作出了不可磨灭的贡献。阅读丹尼先生的这本书不仅可以帮助我们树立正确的法律思维,了解一些法律的程序,激发我们学法的热情和兴趣,而且是让我们进入到了真正的法的世界,体验法的精神所在。 尼勋爵在本书的前言部分就说明,法律的正当程序是指,“法律为了保持日常司法工作的纯洁性而认可的各种方法:促使审判和调查公正的进行,逮捕和搜查适当的采用,法律救济顺利的取得,以及消除不必要的延误等等”从中我们可以攫取几个关键词:纯洁性,公正,适当。这几个词很扎眼,是世界各国的法律体系所秉承的精神,可是又是极难操作的,当然在中国也不例外,法律精神的践行程度还有待提高,在后文的几个司法案例将要进一步的分析。

汉语拼音zcs教案

汉语拼音zcs教案【一】:汉语拼音教案zcs 汉语拼音教案zcs 教学重点: 1.学会“z c s”三个声母,读准字音,认清形,能正确书写。 2.能准备拼读z、c、s和韵母组成的音节 第一课时 教学过程: 一、激发学习兴趣 我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,对吗?你们还记得它们都是谁吗?对,单韵母家族的“a o e i u ”6个小朋友,还有声母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14个小朋友,你们喜欢它们吗?为什么呀?今天我们这节课不仅要再认识声母“z c s”3个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。你们想去吗?那我们先认识一下声母“z c s”,一会儿它们带我们去整体认读家族。 二、借助插图学习声母“z c s”的音和形 (一)学习声母z的音和形 1.出示“z”的图,学习字母的音。 (1)问:图上画的是谁在干什么? (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。 (3)讲:你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音。发音时,舌尖向前平伸,顶住上牙门齿背,憋住气流,舌尖稍微放松,让气流从窄缝中挤出来,注意读得轻短些就是“z”的音了。自己试试? (4)教师范读“z”。 (5)学生练读“z”,体会发音要领。 2.记忆“z”的形。 (1)问:看看图,有什么好办法记住“z”的形呀? (2)学生说顺口溜,谁说得最好,就让他带读:像个小2z z z。 (二)学习声母“c”的音和形 1.出示“c”的图,学习字母的音。 (1)问:图上画的是什么呀? (2)你能试着读读这个字母吗?学生试读。 (3)讲:你们可以借助“刺”的音来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同,只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试。 汉语拼音zcs教案【二】:汉语拼音zcs教学设计 汉语拼音zcs教学设计

汉语拼音zcs教学设计

汉语拼音zcs教学设计【一】:汉语拼音zcs教学设计 汉语拼音zcs教学设计 一、教学目标 1、 掌握zcs的读音和写法 2、 会正确地拼出和zcs组成的拼音 3、 会流畅地朗读zcs的儿歌 二、教学重点难点 1、掌握zcs的读音和写法 2、会正确地拼出和zcs组成的拼音 三、教具准备 1、拼音卡片zcs和元音卡片 2、准备上课PPT及zcs儿歌 三、教学过程 1、 打开ppt,小朋友们,我们上节课学习了拼音王国中哪些元音呀?看谁还记得?(aeuu 等),小朋友们真棒,展示课件,大家看谁来了?今天我们课堂上请来了小刺猬、蚕宝宝,小朋友们今天和他们一起到拼音王国中学习新的拼音吧! 2、 展示儿歌:小红写字zzz,像个2字zzz 半个刺猬ccc,半个圆圈ccc 蚕儿吐丝sss,半个8字sss 同学们一起念,小朋友们,现在大家都会读了吗?请几个小朋友来读一下。 3、 现在大家跟着儿歌和老师一起写一遍zcs,z是像个2字,c是半个圆圈,s是半个8字。 4、 展示zi、ci、sippt,让同学们正确地朗读,在标上四声,再次朗读,读熟 5、 展示另一组za zu ze 现在同学们还会念吗? 6、 大家一起来拼读zuo suo cuo 7、 在展示一首标注拼音的儿歌,大家一起来读一下 四、教学总结 1、 小朋友们,我们今天从小刺猬、蚕宝宝身上学到什么呀(zcs),大家会不会写了呢? 2、 几天我们又学会了两首儿歌,大家再一起朗读一下 五、课后作业 1、 抄写zcs每个3遍 2、 回家朗读儿歌2遍 汉语拼音zcs教学设计【二】:汉语拼音ZCS教学课件 汉语拼音7 Z C S 广培小学 王艳 au ü a o eu ei ü o i 韵母 bpmf dtnl

汉语拼音jqx教学设计

汉语拼音jqx教学设计【一】:汉语拼音jqx教学设计 汉语拼音jqx教学设计 设计理念: 1、根据语文课程标准中的“汉语拼音教学尽可能有趣味性,以活动和游戏为主”的要求,根据一年级学生的年龄特点,认知规律,努力创设一个充满生命活力的教学环境,尽可能的引导学生在语言实践中轻松愉快地学拼音。 2、依据学生的生活经验,把拼音学习荣誉学生熟悉的生活情景,使文本教学生活化。 3、尊重学生,充分发挥学生的主动性和创造性,鼓励学生自主探究新知。 教学目标: 1 学会三个声母,读准音,记清形,正确书写。 2 初步掌握红和ü相拼时,ü上两点省写规则。 3 学会y但韵母拼读音节及带调拼读音节,准确的拼读三拼音节。 课前准备: 课件、拼音卡片 课时安排:1课时 教学设计: 一、激发情趣,复习导入 1 师:小朋友们,在拼音王国里,我们已经认识了好多朋友,你们喜欢他们吗,瞧,这些朋友又来和我们见面了,快和他们打个招呼吧! (师出示旧字母卡片,生大声认读) 2 师:小朋友们真了不起,把这些拼音朋友的名字记得很熟,我们能不能给他们送到他们的家中呢? 3 师:同学们送得真准,这节课我们一起到拼音王国,再认识三个声母朋友,你们愿意吗? 二、学习声母 (一)、学习j的发音 1 、观察挂图,尝试练读 出示j的图片提出问题:图上画的是什么?你能根据图画内容试读这个字母? 2 、生讲图上内容,试读声母j,与母鸡的鸡发音相似。 3 、师:对,这个音就发“鸡”的音,但是读的要轻一些,短一些。 4 、范读,生跟读。 5 、齐读,开火车读,抽读。 (二)学习j的字形 1、 同学们读的这么好,有什么好办法能记住j的样子吗? 2 、生编顺口溜,记忆字形。 汉语拼音jqx教学设计【二】:汉语拼音jqx教学设计 汉语拼音jqx教学设计 西村小学一年级

汉语拼音jqx教学反思

汉语拼音jqx教学反思【一】:汉语拼音教学反思 1 a o e教学反思 aoe的教学,是汉语拼音单韵母教学的第一课。在aoe的教学中,我是借助形象让学生记忆拼音形状的: 首先,从图入手,我先引导学生观察图上画了谁?他们在做什么?学生回答医生给小女孩看嗓子,小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要响亮。这样初入学的儿童易于接受,重点引导学生观察小女孩的头,以配合字母“a”的字形记忆。 在教学中,我很重视学习习惯的培养。读书写字姿势要正确,书写的指导,为学生写好字打下基础。 在教学中,我还根据儿童年龄特点,采用了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆(张大嘴巴aaa),用动作表演记忆(表演口型猜字母),使学习富于情趣,让学生愉快学习。汉语拼音教学,我注重的是先摆口形再发音,做到重点突出,难点突破。“o”的发音是难点,我强调先摆口形再发音,舌头不动,发音才准。 练习四声重点放在二声、三声。通过手势的帮助使四声发音更加准确。最重要的是:根据儿童的遗忘规律,在准确的教学后要坚持反复有序的练习以及循序渐进的复习。 汉语拼音jqx教学反思【二】:jqx教学反思 jqx教学反思 晋城市城区西城小学 宋巧胖 一年级学生好动,喜爱游戏,难以长时间的保持注意力,思维形象具体化,对他们来说,学习汉语拼音有困难,而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能地有趣味性,宜以活动和游戏为主。”因此,在教学中,努力创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。 jqx 与 ü 相拼省写 ü 上的两点的拼音规则是拼音教学中的一大难点。学生容易忘记省写ü上的两点;或者不知为什么要省写 ü 上的两点;有的学会了省写规则后,又将其它声母(如: n、l )与 ü 相拼时也去掉ü上两点。所以我在