小学英语三年级unit6,at,the,zoo,备课稿

导读：　小学英语三年级unit6,at,the,zoo,备课稿(共5篇)小学英语三年级下册Unit6 At The Zoo教案小学英语三年级下册Unit 6 At The Zoo第一课时教学设计新人教版三年级英语下册Unit 6 At the zooUnit 6 At the zoo【课题】Unit 6A【课型】新授【教学目标】1 本部分主要学习使用Look at… I...

本文是中国招生考试网（www.chinazhaokao.com）成考报名频道为大家整理的《小学英语三年级unit6,at,the,zoo,备课稿》，供大家学习参考。

小学英语三年级unit6,at,the,zoo,备课稿(一)
小学英语三年级下册Unit6 At The Zoo教案

小学英语三年级下册Unit 6 At The Zoo

第一课时教学设计

小学英语三年级unit6,at,the,zoo,备课稿(二)
新人教版三年级英语下册Unit 6 At the zoo

Unit 6 At the zoo

【课题】Unit 6A

【课型】新授

【教学目标】

1 本部分主要学习使用Look at… It has… It’s so的句型介绍动物的特征。

2.Let’s practise.

【教材分析】

本节课主要是听说认读动物单词。由于设计了是否喜欢动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的喜好，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

本部分可利用 Let’s practise.中借助动物玩具复习A部分的句型。“I have…”以及生词small,big.

【教学准备】

教师：录音机、磁带

学生：课本、活动手册。

【教学过程】

一、Warm-up

1热身/复习

日常口语练习

教师播放“Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。

利用字母卡复习全部字母。教师指导学生分别用升.降两种语调读字母，每个字母的发音尽量做到准确.到位。

【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.

二、Presenation

播放第一册Unit 4 Let’s chant的录音。将cat .pig, monkey 和mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习句型Look at…, 以及big, fat, funny等词汇。

教单词big, small, 以及so的用法。

学生读完歌谣后，教师从黑板上取下pig的图片。对学生说: Look at the pig. It’s pig. It’s big. It’s so big.强调so的语调，并加以大的手势。接着，教师拿下mouse的图片。对学生说，Look at the mouse. It’s small. 同样作出小的手势。再取下cat和monkey的图片，鼓励学生自己说出，Look at the cat. It’s so fat. Look at the monkey ,

It’s so funny. 让学生体会so在句子中的意思，强调某种程度。

【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。

3. 听录音Let’s talk部分。

三、Practice

复习第一册学过的有关动物的词汇。

教师将事先准备好的动物的动物玩具放在讲桌上。并将动物的图片卡贴在黑板上，请一位学生上台讲，教师说，A monkey, 接着再从动物玩具中拿出一只小猴。说，Look , I have a monkey. 并将玩具拿回自己的讲台上，用同样的方法复习rabbit, panda , cat, dog, duck, bird , bear,

elephant, mouse, squirrel.等其他词汇。学生拿回到自己作为上的小动物可以在分组操练时使用。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

把所学的数字用英文讲给家长或朋友听。

课后反思：

学生基本掌握了 Let's talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的自形容词互换使用，对于句子Look at... Ithas ...掌握比较好。能加以灵活运用。

【课题】Unit 6A

【课型】新授

【教学目标】

1 本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读。

2 练习Let's do

【教材分析】

本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small, big, long short.通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。

【学生分析】

充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's do 巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、头饰、风筝、动物文具盒玩具的卡片、盒子、1-15单词卡。

【教学过程】

一、Warm-up

日常口语练习

猜动物游戏。

T: Listen to me , children. Guess what it is.

It has a long nose. It has big ears and a long tail.

P: It’s an elephant.

T: Yes , it is.

学生四人一组，表演本课对话。

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presenation

教师拿出事先准备的小球，对学生说，Look at this ball. Is it big or small? 学生答small. 教师说Yes, it’s small. 边说边板书ball.并在ball下面写出small.

出示单词卡，叫学生认读small.

同样，可以出示一张肥猪的图片，从’’The pig is big.;’’一句，应到学生比较pig

和big两个单词。然后出示单词卡，叫学生认读big.

注意：通过以旧带新的方法学习生词，可以使学生尽快掌握拼读规则，从而掌握正

确的学习和记忆单词的方法，同时也提高了他们的学习兴趣。

学生听录音，用手指着单词，跟读Let’s learn部分的词汇。

【设计意图】 ：达到师生互动教学。

三、Practice

教师将Let's learn部分的单词卡举起，带读，学生以‘‘开火车’的形式练习.如果可能，可以让学生试着拼读单词。例如：S-M-A-L-L---small;B-I-G---big,etc.

0:;::力求将每个字母读得清楚.准确。

让学生听录音，边说边做Let’sｄｏ部分的内容。做动作是要尽量夸张，以提高学生的兴趣。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

听录音，仿读会话，并在实际情景中运用会话。

课后反思：

学生基本掌握了单词small, big, long short.另外，学生通过Let'sdo 加强了对单词的掌握程度。

【课题】Unit 6A

【课型】新授

【教学目标】

1 学生能认读几个国家的缩写形式PRC，CAN，UK，USA

2 学习Let’s chant

【教材分析】

本部分通过复习大写字母，学习中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。PRC，CAN，UK，USA这是本课的重点，也是本课的难点。可以通过Let's chant演唱歌曲，让学生复习和巩固所学的单词。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。

【学生分析】

通过有节奏，有韵律的歌谣，来复习和巩固所学的字母。设计多种活动形式，以克服学生在书写过程中容易出现枯燥情绪的现象。

【教学准备】

教师：录音机、磁带、图片、字母卡。

学生：课本、活动手册、图片。

【教学过程】

一、Warm-up

1. 日常口语练习

教师出示ＡＬet’slearn的图片，让学生两人一组，谈论图中的四种动物。

游戏：看动作，下指令

父系Alet’s do部分。教师站在教室后面学生看不到的地方。请一名学生站到教室前面，面向教师和全体学生。教师做一个动作，这名学生观察教师的动作，用英文指示班里的其他学生做同样的动作。

【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.

二、Presenation

教师将准备的字母卡片按照A-Z的顺序贴在黑板上。指着每个字母请学生认读，复习字母表。可全班齐读一遍，在以‘‘开火车’‘的形式每人读一个字母。教师要求学生注意每个字母大小写的不同形式。

游戏: 眼急手快

将全班分成四组，派一名学到黑板前，教师念一个字母，学生就要从黑板上取下这个字母。最后，看谁手中的字母最多，他（她）的组就获胜。这个游戏可以通过几轮比赛，累计成绩的方法来完成。这样就有更多的学生能够参与。

【设计意图】 ：达到师生互动教学。

2.播放录音,让学生用手指着字母和单词，跟读Let's say部分。

3.播放Let's chant的歌曲，解释歌词大意并让学生跟读歌词，学生跟录音一起唱。

【设计意图】 ：达到生生互动教学。

三、Practice

让学生听Let’say的录音，并跟读。

配对游戏

将写有四国国名缩写的单词卡片和各国的国旗图片分别给八个学生拿在手里，请他们将词与图配对贴在黑板上。

采取多种形式读歌谣。如：教师读前半句，学生读后半句；男声读前半句，女生读后半句等。

【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。

四、Home work

将所学的字母说给家长听并将所学的歌唱给家长听。

课后反思：

本课通过复习大写字母，学生掌握了中国，加拿大，英国，美国的国名缩写。并识别四国的国旗。

小学英语三年级unit6,at,the,zoo,备课稿(三)
人教版pep小学英语三年级下册 Unit 6 At the zoo教案

人教版pep小学英语三年级下册 Unit 6 At the zoo

教案

来源:233网校 责编:xxm 评论 纠错 2013年1月4日

第四课时

【课题】Unit 6 At the zoo

【教学重点】理解掌握形容词tall short，并在实际情境中运用

【教学难点】在实际情境中运用词汇

【教具准备】

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、配套的教学录音带

4、动物园的大挂图

5、教师和孩子们准备的毛绒玩具

【教学过程】

（一） 热身／复习（Warm-up/Revision）

1、说一说，演一演A部分Let’s do的歌谣。

2、look and say

教师用手势做出big, small, long, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说

3、choose and say

教师将毛绒玩具放在一个大盒子里，请孩子当前面选择自己最喜欢的，介绍给同学们，运用上学过的句子：“I have a „.It has long/„ nose/„.”

（二） 呈现新课 （Presentation）

1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说 What can you see?

用自己学过的形容词描述一下上面的动物

引导孩子用成对的词描述看到的动物，引出新词。

2、通过描述图中的动物，引出单词tall short，教师指着图中的长颈鹿和鹿，介绍这两个 单词。通过动作比划tall short两个词，引导孩子理解。

3、引导孩子们和老师、同学比一比身高运用上这两个单词。【小学英语三年级unit6,at,the,zoo,备课稿】

4、出示课件，让孩子观看课件（关掉声音），根据故事的内容给课件配音

5、播放课件, 孩子看课件理解含义。

孩子分角色跟读。

操练新句型（教师注意short tall连个单词的读音示范）

小组表演、各小组展示

（三）趣味操练 （Practice）

1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Let’s tall的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall short进行描述。

2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。

(四) 扩展性活动（Add-activities）

Let’s practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们

【板书设计】

第五课时

【课题】Unit 6 At the zoo

【教学重点】新词：tall short giraffe deer

复习本单元所学的形容词。

【教学难点】正确的运用形容词描述事物的特征。

【教具准备】

1、单词卡片

2、小动物头饰

3、教材相配套的教学课件

4、教材相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、Listen and do

教师发出口令，（big/small,„）, 孩子听到口令后用动作表演。

2、说反义词

教师说small，孩子说出big。

（一） 呈现新课 （Presentation）

1、教师出示Let’s learn部分的挂图，让孩子说说What can you see?

让孩子用学过得词描述一下看到的动物

2、出示Let’s learn部分录像，学生认读tall short giraffe deer四个单词；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。

3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。

然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和 tall。

4、Sing the song

教师在黑板上贴出所有学过的动物图片，让孩子说一说，

听录音，让孩子边听，边上前指出

听录音，边听边举手中的动物头饰

小组里表演歌曲，带上头饰表演，边演边唱

（二）趣味操练 （Practice）

活动一：听一听，做一做

教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。

活动二：Listen and draw

听一听，画一画

教师用英语说出要求：Draw a big bag/„

孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小

（三）扩展性活动（Add-activities）

教师播放动画《Follow me》先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。

【板书设计】

第六课时

【课题】Unit 6 At the zoo 第六课时

【教学重点】学习缩略语

【教学难点】理解缩略语含义; 26个字母的读音和认读

【教具准备】

1、本课缩略语的词卡和图卡

2、字母头饰

3、相配套的教学录音带

4、26个字母卡片，每个孩子一套，教师的大卡片

【教学过程】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1、教师用动作比划单词，孩子看一看，举出相应的单词卡片。

孩子在小组中做游戏

2、小组比赛

传字母，教师在每组第一个孩子的背上写出字母，孩子才出字母，一个一个得传下去，最先传完的组获胜。

3、Guessing game

孩子们把自己的毛绒玩具都摆到讲台桌上，请一个孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。 小组比赛的形式进行，哪组在规定的时间里猜到的多，就获胜。

(二) 呈现新课 （Presentation）

1、教师出示学过的缩略语PRC UK CAN USA

让孩子读一读，然后拿出相应的卡片贴在黑板上

请掌握较好的学生带着同学们读一读缩略语

2、出示课文中的缩略语，让孩子们自己试着读一读，然后试着说说缩略语的含义

3、听录音，跟读。小组说说

4、让孩子们介绍自己收集的生活中的缩略语

教师给以适当的扩充：CCTV WTO UFO等

5、教师分别出示大小写Hh，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。

6、Let’s chant

听录音，边听边打节奏

听录音，边听边出示相应的字母

听录音，边听边试着说歌谣

孩子们带上自己的头饰，在小组中边演边说

各小组展示

（三）趣味操练 （Practice）

1、listen and order the cards

让孩子说字母，按照听到的顺序排列字母

2、listen and guess

教师拼一拼缩略语，孩子快速说出词

小组游戏

(四) 扩展性活动（Add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序出卡片，看谁能最先组成一个学过的缩略语。

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小学英语三年级unit6,at,the,zoo,备课稿(四)
三年级下册Unit6 At the zoo教学设计

【小学英语三年级unit6,at,the,zoo,备课稿】

Unit Six At the farm

Part A Let’s talk

【教学目标】

1. 学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that ….It’s (so)…来谈论有关动物的外部特征。

2. 学生能听、说几个形容词 fat, thin, tall, short，且谈论动物的外部特征。

3. 渗透环保教育，爱护环境，爱护动物。

【教学步骤】

1 热身与复习（warm-up and revision）

（1）用三年级上册Unit 4 Part A let’s chant来复习旧知：句型Look at…和动物名称，形容词fat, big 等。

设计意图：温故而知新，激活相关图式。

2 引入与呈现 (lead-in and presentation)

（1）由歌谣引入It’s so …和fat, thin, tall, short 呈现动物园里的动物,图片呈现高，矮，胖和瘦的动物，引入教学内容 It’s so …和fat, thin, tall, short四个形容词。

设计意图：通过有趣的动物图片，让学生们理解It’s so fat/ thin/ tall/short的意思。

（2）用学生们感兴趣的动物图片和贴近学生生活的情境，刺激学生开口说的欲望。

设计意图：让学生们在情境中运用本节课的语言。

（3）引入课文文本对话。分以下步骤让学生们理解对话的语用功能。 a.播放对话录音,引导学生回答问题：

1. Where are they?

b.再次播放对话录音，给出四种动物图片，让学生选择对话中提到哪几种动物？

c.学生跟读模仿对话。（不看书跟读）

d.出现句子的文本乱序，让学生按照刚才所听的排序.

设计意图：先检测学生们对对话的理解程度，最后让学生们重构对话，这点非常重要。就像给孩子玩拼图一样，如果能拼回原来的形状，说明对这个图形的了解比较透彻。

（4）学习单词的形。将对话的乱序句子排好序出现，但少掉几个形容词，tall, short, fat，把这三个词出现在对话的上方，让学生选填。

设计意图：因为上一环节的最后一步出现了文本，所以这里就顺接而上，学习单词的形。这样，学生就要用上phonics——将音与形对应。

3 操练 (Practice)

Talk about your family photos。

设计意图：拓展语言的运用。

（2）课后练习。

一、 Look and write.(写一写)

Be ______(a,t,f)!

Be ______(i, t, n, h)!

Be ______(l, l, t, a)!

Be ______(o, t, s, r, h)!

答案：fat, thin, tall, short

二、

三、Listen and number(听句子，标序号）

（ ）Look at that giraffe. It’s so tall. （ ）Look. It’s a giraffe. It’s so tall.

（ ）Look. It’s a tall giraffe.

四、Listen and tick（√）（听句子，选择意思相符的一项，有可能两句都对哦。）

1. A. The giraffe is tall. □

B. The giraffe is not tall. □

2. A. The bear is fat. □

B. It’s a fat bear. □

小学英语三年级unit6,at,the,zoo,备课稿(五)
PEP小学英语三年级下册Unit+6+At+the+zoo+说课稿

PEP小学英语三年级下册

Unit 3 At the zoo 说课稿

上塘二小曾美芳

一、 说教材

1.地位与功能 Status and function

本单元是另一个关于动物话题的单元。此话题特别能激起学生的学习兴趣。学生们在三年级上册第四单元已经认识了一些动物名称，但在学完本单元后，学生们不仅能认识更多的动物，而且还能对动物的体形，器官等进行一些简单的描绘，乃至能对人物进行描述。

本课是此单元的第一课时，为新授课。在形象生动的动物园情景中学生们更容易学会如何描绘动物的特征。对此课的掌握程度将对本单元其余内容活动的开展起至关重要的作用。 2.教学目标Teaching aims

A. 知识目标 Perception objective

a. 能听说认读新词汇: big, small, tall, short, long 并进行恰当的运用；

b. 能听懂句型“make yourself„”并做相应的动作。【小学英语三年级unit6,at,the,zoo,备课稿】

B. 能力目标 Ability objective

a. 培养学生的听读能力；

b. 锻炼学生的口语交际能力；

c. 锻炼学生的大胆展示行为的能力。

C. 情感目标 Emotion objective

a. 增强学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心；

b. 培养学生爱护动物以及面对凶恶动物时的自我保护意识。

3.教学重点 Teaching key points

对新词汇 big,small,tall,short,long的掌握以及正确运用； 培养学生独立学习能力以及合作学习的能力。

4.教学难点 Teaching difficult points

恰当地运用所学新词汇对动物乃至人物进行描绘；

自然地且快速地朗读“Make yourself ...”等句子 。

5.教学用具 Teaching aids

多媒体电脑；录音机; 幻灯片; 实物等。

二、说教法

1.情景教学法 TSA method 2.任务型教学法TblT method

3.游戏教学法 Game method 4.活动教学法 Activity method

5.全身反应法TPR method 6.比较教学法 Comparative method

三、说学法

1.课前预习法 2. 独立学习法

3.合作学习法 4. 大胆交际法

四、说教学过程

根据新课程标准的要求，根据现代教学理论，本课我将以学生为主体，以Let’s Chant为主线贯穿整个教学过程，新授词汇以成对的形式呈现，进行对比教学，过程中采用词不离句原则，运用适当的游戏活动形式来加以巩固并延伸，并对学生的适时表现给予恰当的评价，既包括不同的言语激励，也包括不同的图片奖励。

Step 1 Lead-in (导入)

由free talk导入动物声音，进入动物园，创设较真实的情境。并且为所授新内容作了一个铺垫。

Step 2 Warm-up (热身)

复习三年级上册第四单元We Love Animals的Let’s Chant，以轻松的气氛让学生快速进入角色。学生们总是对Let’s Chant部分投入极大的热情。

Step 3 Presentation and practice (呈现与操练 )

六个词汇以三对的形式呈现，并配以相应的动作进行教学；在新授每对词汇之后，给学生一定的任务，充分地调动学生积极性。

Step 4 Consolidation and extension(巩固与拓展)

为了巩固所学知识，采用游戏、活动形式来进行，并要求学生可以利用身边教室里的实物，生活中熟悉的人或物进行拓展。

在快要结束本课时再结合入场幻灯片进行一次点题，再结合图片奖励进行巩固所学内容。

Step 5 Homework (作业 )

没有作业的课是不完整的课。作业是为了消化和巩固课堂所学知识，作业更是为了培养兴趣和信心。因此，我将作业设计为

1.听本课录音并跟读十五分钟;

2. 在父母亲面前表演;

3.抄写六个生词，每个两行，每行六遍;

4.运用所学对身边的某个人物进行简单的描写。

总而言之，兴趣是最好的老师。树立学生的自信心，培养学生对英语学习的兴趣是小学英语教师的首要任务。让每堂课生动充实，是每个英语教师肩负的责任。我将继续努力。

五、说板书

Unit 6 At the zoo

big small

make yourself tall short

long short

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