i,helped,mum教案

导读：　i,helped,mum教案(共5篇)...

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i,helped,mum教案(一)
四年级下英语教案-Module 7 Unit 1 I helped Mum外研社(三起)

M7U1 I helped Mum.

教学目标：

知识目标 xiaoxue.xuekeedu.com

1.掌握词汇：phone，cook，wash, computer,really,what about?,did,did n’t,love,him。

2.掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。

3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。

能力目标

1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。

2.能够正确运用动词过去式来进行描述。

情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣。

2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。 教学重难点

1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really,what about?,did,did n’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。

2.教学难点：能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。

教学准备：PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘

教学过程：

Step 1 Warming up

1.Greeting.

2.今天我们将玩闯关游戏（共五关）。

Step 2 Presentation

xiaoxue.xuekeedu.com

1.The First Round:说出is,am,are的过去式。

2.The Second Round：读一些学过的动词词组（play basketball，play football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum）

3.The Third Round：

（1）学习新单词（cook，wash，computer，phone）和新词组（cook noodles，wash clothes，play on the computer， phone my friend）

（2）教师用课件展示自己昨天做的事情，让学生从句子中归类总结出动词过去式的变化方法。

（3）巩固练习动词过去式的转变方法，并注意读音的不同。

4.The Fourth Round：机械操练4个运用过去时的句子（全班读、小组练读、游戏练读：一个学生读之后请另外一个学生任意读4个句子中的一个）

5.The Fifth Round为Group work：运用I ...yesterday.来说说自己昨天做了什么事情。（提供一些图片和短语辅助学生说出自己昨天做的事情）

6.闯关成功，取得击鼓传花游戏的资格：让学生大胆说出自己昨天做的事情，并适当转换主语。

7.Learn the text:

(1)给出问题，第一遍让学生看教学视频，第二遍让学生跟着点读笔读，之后回答问题，并集体说句子。

(2)全班齐读课文。

(3)学习另外一些新单词：really,what about?,did,did n’t,love,him

Step 3 Practice:课本P40的口头练习。

Step 4 Summary

Homework:

1.Read the words and text.

2.Talk about what you did yesterday.

教学板书：

Module 7 Unit 1 I helped Mum.

xiaoxue.xuekeedu.com

i,helped,mum教案(二)
M7U1 I helped Mum同步教案

M7U1 I helped Mum.

教学目标：

知识目标

1.掌握词汇：phone，cook，wash, computer,really,what about?,did,did n’t,love,him。

2.掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。

3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。

能力目标

1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。

2.能够正确运用动词过去式来进行描述。

情感目标

1.激发学生学习英语的兴趣。

2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。 教学重难点

1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really,what about?,did,did n’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。

2.教学难点：能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。

教学准备：PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘

教学过程：

Step 1 Warming up

1.Greeting.

2.今天我们将玩闯关游戏（共五关）。

Step 2 Presentation

1.The First Round:说出is,am,are的过去式。

2.The Second Round：读一些学过的动词词组（play basketball，play football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum）

3.The Third Round：

（1）学习新单词（cook，wash，computer，phone）和新词组（cook noodles，wash clothes，play on the computer， phone my friend）

（2）教师用课件展示自己昨天做的事情，让学生从句子中归类总结出动词过去式的变化方法。

（3）巩固练习动词过去式的转变方法，并注意读音的不同。

4.The Fourth Round：机械操练4个运用过去时的句子（全班读、小组练读、游戏练读：一个学生读之后请另外一个学生任意读4个句子中的一个）

5.The Fifth Round为Group work：运用I ...yesterday.来说说自己昨天做了什么事情。（提供一些图片和短语辅助学生说出自己昨天做的事情）

6.闯关成功，取得击鼓传花游戏的资格：让学生大胆说出自己昨天做的事情，并适当转换主语。

7.Learn the text:

(1)给出问题，第一遍让学生看教学视频，第二遍让学生跟着点读笔读，之后回答问题，并集体说句子。

(2)全班齐读课文。

(3)学习另外一些新单词：really,what about?,did,did n’t,love,him

Step 3 Practice:课本P40的口头练习。

Step 4 Summary

Homework:

1.Read the words and text.

2.Talk about what you did yesterday.

教学板书：

Module 7 Unit 1 I helped Mum.

i,helped,mum教案(三)
I helped Mum.教案

Mudule7 Unit1

I helped Mum

一、教材分析：

本模块的教学内容是谈论过去的行为。本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。随后，奶奶询问Sam做了些什么，Amy告诉奶奶，Sam没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问Tom做了些什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。重点是行为动词的过去式。通过第五模块和第六模块的学习，学生已经形成了通过动词的形式变化描述事物或人物过去的特征和状态的意识。本单元的目的是提示学生：英语中还可以通过动词的形式变化说明过去的行为。我在难度不高的旧知识中融入新知，使学生在简单、自然的交际活动中扩充词汇，做到在用中学，边学边巩固，为继续学习打下良好的基础。

二、学情分析：

本课的教学对象是四年级学生，我校学生从三年级开始学英语，基础较为扎实，加上四年级的学生活泼好动，表现欲望强、纯真可爱。大部分学生喜欢上英语课，上课时能够专心听讲，能够积极主动的发言。所以，我在教学过程中基于本课内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学和游戏教学法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知。

三、教学目标：

1、知识目标：

（1）学生能正确认读理解词汇：had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him以及What about…?

（2）学生能运用I helped Mum.谈论过去的行为。

（3）能够听懂、会读本课对话。

2、能力目标：

学生能运用一般过去时谈论过去的行为。

3、情感目标：

1、进一步了解英语国家人们的日常活动。

2、通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。【i,helped,mum教案】

3、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

四、教学重点与难点：

1、重点：

行为动词的过去式。

2、难点：

帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。

五、教学准备：

单词卡、点读笔、课件、小磁铁。

六、教学过程：

Step1.Warming up

1.Greetings

2.Sing a song《I was fat.》（师生齐唱）

【设计意图】课前师生简单的语言交流，实际上是师生情感的交流，是营造和谐师生关系的开端。师生共齐唱，活跃课堂气氛，为导入新课做好铺垫。

Step2.Lead in

T:I was fat,but now I’m thin.Too fat is bad for our health.We should go out and do some exercises.Look ,they went out yesterday.Because yesterday was a holiday for them. It was a beautiful day.Let’s listen :What did they do yesterday? 播放Activity1动画。

T: What did they do yesterday?

S:They rowed a boat on the lake.(引导学生回答)

出示rowed并进行讲解。

Step 3.Learn the story.

邀请《爸爸去哪儿》里面的5个宝宝和村长来当6个小组的组长，然

后教师当村长来给孩子们布置任务，充分调动孩子们的积极性。

1.Listen,point and answer(带着问题第一次整体感知课文) What did Amy do yesterday?

引导学生答出：She cooked noodles.

She helped Mum.

She washed clothes.

2.Listen,point and answer(带着问题第二次整体感知课文) What did Sam and Tom do yesterday?

引导学生答出：He didn’t help Mum.

He played on the computer.

He watched TV.【i,helped,mum教案】

Tom helped Mum too.

3.温馨提示and chant:

• Row,row,today.

• Rowed,rowed,yesterday.

• Cook,cook,today.

• Cooked,cooked,yesterday.

• Wash,wash,today.

• Washed,washed,yesterday.

• Help,help,today.

• Helped,helped,yesterday

可以采取男生领，女生随，激励学生参与竞争。

【设计意图】设计学生喜欢的游戏，可以充分调动学生们积极性。将知识与游戏相结合，可以很好的调动学生们说的能力，并培养他们的注意力和记忆的能力。

4.Read the story after the reading pen and try to imitate.

5.Read the story by themselves.

6.Read in roles.

【设计意图】让学生充分模仿点读笔发音，帮助学生熟悉文本的同时，让学生更多的接触地道的英语口语，提高学生的口语模仿能力，使新授语言材料更容易上口。）

Step4.Practice

T:Amy is a good girl,Tom is a good boy.They helped Mum yesterday.They are very good.Nqw I’m village head.I want to know:What did you do yesterday?

(村长询问孩子们昨天干了什么？)

Step5.感恩教育

Step6.Summary

1.总结所学单词和句型，练习巩固一下。

2.予以表现好的小组奖励。

【设计意图】总结能加深学生对本课知识的整体印象，评价不仅可以激发学生强烈的学习英语愿望和竞争意识，而且增强了他们的信心。 Step7.Homework

1.Listen to the tape and read the conversationfor at least three times (听磁带至少读三遍对话).

2.回家帮妈妈做力所能及的事情，第二天回来和同学进行交流。

【设计意图】将课堂上的任务延伸到课下，进一步巩固重点句型。 板书设计： Module7Unit1 I helped Mum.

Yesterday

rowed a boat

cook cooked noodles

wash helped Mum

didn’t=did not washed clothes

computer played on the computer

him watched TV

helped Mum too

i,helped,mum教案(四)
Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计

Module 7 Unit 1 I helped Mum. 教学设计

高密市柴沟小学 单继芳

Ⅰ 教材分析、学情分析

1、教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。

2、学情分析：四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。

Ⅱ 教学目标

1. 认知目标：

1）能听、说、认读单词：had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him, What about…?

2）能正确识读动词过去式的发音。

3）能听懂、会说I helped Mum. I cooked noodles.等一般过去时的句子。

2. 能力目标：能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。

3. 情感目标：培养学生在合作中学习英语的能力。

Ⅲ 教学重点、难点

1）教学重点：能听、说、认读生词及一般过去时态的句子，并能在实际中运用。【i,helped,mum教案】

2）教学难点：熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。

Ⅳ 教学准备：多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。

Ⅴ 教学方法：通过课件辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。具体采用以下几种方法：1.情景教学法；2.全身反应法(TPR)；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法。

Ⅵ 教学过程

Step 1 Warming up

1. Greeting

师生互动并分组，进行小组评价。

2. Sing a song: “Row, row, row your boat”.

（课前一首旋律动听的小歌曲，伴随学生们划船的动作，让学生能快速进入英语学习的氛围，激发他们的学习热情，同时又为后面的学习做了牵线。）

Step 2 Presentation

1. Learn the chant.

借着小歌曲余热未散，出示rowed, had, What about…? We all had a very happy day. 然后将所学运用到chant中，学生听并齐唱。

2. Learn the new words, phrases and sentences.

通过“我”的快乐的一天，借助图片，引出phone, cook, wash, computer, love, him, did, didn’t , really及相关句子，将生词、短语和重点句子有机的串联起来，从而实现词——短语——句子的无缝学习。

（巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中，运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式，强调词不离句，词在句中学。）

3. Play a game----Dig landmine

（在前面图片、词、句子结合学习的前提下，将单词汇总，寓学习于娱乐中，迎合了小学生的特点，也进行了学习节奏的变换，有利于后面的进一步学习。）

4. Consolidate the sentences

结合动作，老师领读，学生齐读，将之前呈现的句子汇总梳理，加以巩固。然后运用一个“眼疾手快”形式，调动学生的参与热情，从而在全神贯注中实现对重点句子的突破。

（本着循序渐进的教学原则，使句子在不同的表现形式中多角度呈现，积极创设机会，让学生们在活动中从容地突破重难点。）

5. Find the rules

让学生们自主学习，找出动词过去式的规律，老师及时小结并矫正。

（运用启发式教学，发挥学生的主动性，让他们在参与中体现学习的主体性，从而实现对过去式的学习。）

Step 3 Listen and learn

1. 带问题听录音。①What did Amy do yesterday? ②What did Sam do yesterday?

2. 再听并跟读，模仿语音语调，然后小组内合作并展示。

（运用任务型教学法，让学生有目的的开展学习，增强本学习环节的有效性。）

Step 4 Practice

1. Free talk in groups.

参考图片，小组内开展合作学习，运用一般过去时表达自己做过的事情并展示。

2. Talk about Amy’s family. What did they do yesterday?

创设情境，熟练运用一般过去时表达他人过去做过的事情。

（通过创设一系列情境，让学生“学中用，用中学”，真正实现语言的交际性和实用性。） Step 5 Summary

What did we learned in this class?

（引导学生们自主回顾，点点滴滴逐渐使所学知识系统化，老师及时总结，突出重点。） Step 6. Test

was, helped, cooked, watched, washed, didn’t help, played, helped, phoned

It ___ Sunday yesterday. Amy was at home. She _______ grandma. She _______ noodles.

She_____ her mother and ________ clothes. Tom ______ Mum too. But Sam _________ Mum. He______ on the computer and he _______ TV.

（将课文对话以文本形式呈现，考查学生的知识再现和迁移能力。）

Step 7 Sing a song

（把本课知识点变成歌曲的形式，配上学生会唱的儿歌，让他们在快乐的氛围中结束学习，不仅巩固了所学知识，还放松了心情，真正做到寓教于乐！）

Step 8 Homework

1、听读课文3遍，用英语复述Amy、Sam和Tom分别都干了什么。（必做）

2、给自己的朋友打电话，用一般过去时讲述自己周末做过的事情。（选做）

板书设计：

Module 7 Unit 1 I helped Mum.

I phoned my friend.

I cooked noodles.

I washed clothes.

i,helped,mum教案(五)
I helped mum教案

第四册英语教案

Module 9 Weekend

Unit1 I helped Mum.

一、教学内容：

本单元内容选自新标准英语教材四年级下册M odule 9 Weekend 的Unit1 I helped Mum.

本单元主要学习用一般过去时态描述过去发生的事情。本单元所要掌握的句型是：I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t. 所要掌握的单词是：phone, day, yesterday.

二、教学目标：

1、语言知识：会说phone, day, yesterday这些新单词，学习I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.„这个句型，并学习打电话时的一些问候语。

2、语言技能：

（1）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

（2）能够根据表演猜测意思、说词语。

（3）能根据图、文说出单词或短句。

（4）能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 能做简单的角色表演；

3、学习策略：引导和启发学生在各种情境当中感受语言的交际功能，并让他们通过多种游戏和活动，逐步熟练运用所学到的语言，培养和引导学生与同伴互助合作，共同探究学习道路上的困惑，分享成功的喜悦。

4、情感态度：

（1）帮助学生树立学习英语的自信心，培养他们在日常生活中敢说、乐说英的积极性；

（2）培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。

5、文化意识：介绍并让学生简单地了解中西方国家人与人之间问候的不同方及文明礼仪。

三、学情分析：

四年级学生对英语学习有了一定的基础，对于英语课堂中的每个细节都充满了强烈的好奇心，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景，营造真实的情景让孩子们应用所学到的语言与同伴交流和玩耍，让他们在玩中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。

四、教学重点和难点：

能听懂、会说I helped Mum./ Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.等句子，并能在生活中运用。

五、教学准备：

教具：教学资源、教师自制课件、带有问题的挂历纸、单词卡片、图画卡片、用于奖励的小贴画若干；

教学过程：

一、Warm up

How are you?Boys and girls, let’s play a game. Now, I do and you say. Modle (watch TV, listen to music, play basketball/ football/, play on the computer, play the erhu, walk , do morning esercises, do my homework)（学生说出动词短语后，老师梳理板书）

设计思路：在这个环节中，我用跟学生打招呼和方式开始，跟学生拉近距离，增强亲切感，接下来用TPR活动法复习学过的动词短语，并把所出现的动词按过去式的规则、不规则分别板书，为后面的学习做好铺垫。

二、呈现新知

1.phone

（做打电话的动作）Sorry, just now , I phoned gramdma.（出示单词卡片，范读，张贴单词卡片，板书句子，带领学生边做动作边读句子。）

2.day

Children, do you know what day it is today?

（板书）Today is Wednesday. Tomorrow is Thursday. So, from Tuesday to Wednesday is one day. Form today to tomorrow is one day, Are you clear? （出示单词卡片，范读，张贴单词卡片）

3.yesterday

T：Boys and girls, look at the blackboard.Today is Wednesday. Tomorrow is Thursday. So Tuesday was ------which day? (课件呈现)

?

today

tomorrow

(出示单词卡片，张贴，领读，练读)

Show the pictures. Point and say.

T: Yesterday I helped Mum. I watched TV. I cooked meat.What did you do?

S: I „„

T: Did you watch TV yesterday?

is---was, are---were, do---did.

(出示图片)T: I watched TV yesterday. Did you watch TV?

（利用图片进行句子练习：Did you watch TV? Yes, I did./ No, I didn’t. ）

设计思路：对于新知识的导入和学习，采用动作演示、电脑课件辅助教学的形式进行，这样可以将真实的画面展现在学生面前，使他们能够做到在“情境中学”，在“玩中练”。

（出示课件）Chant:

Phone, phone, phone., I phoend grandma.

Day, day, day, today is a hot day.

Yesterday, yesterday, yesterday, yesterday I watched TV.

Did, did, did, did you play?

Yes, I did./ No, I didn’t.

设计思路：通过这一活动，巩固所学的单词和句子，知识得到了扩展，培养了学生的创新思维能力，激发了学生的学习积极性。

三、听音

Now, let’s listen to the tape. The first time let’s listen carefully and underline the new words.

Let’s listen again, and answer the questions.

设计思路：明确听音要求，让学生接受纯正的英语发音的同时，带着问题去听，培养学生的边听边思考的能力。

四、操练新知

Activity 1.练习句型：I listened to music.„„(Show the pictures.)

T: Look here, I have some pictures, look this one, what did you do yesterday?

S1: I listened to music.

设计思路：用看图片说句子的活动来操练课本中出现的词组和句型，激发学生的学习热情，并在活动中引入竞争机制，培养学生们的团队精神和集体荣誉感。

Activity 2. 练习句型：Did you lidten to music yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t. T: Show a picture and ask a puple: Did you listen to music yesterday? Tuesday Wednesdy Thursday

S1：Yes, I did./ No, I didn’t.（多问多练，巩固句子）

Game:(请一名同学到讲台前)

Modle: (老师拿卡片，问学生：Did you listen to music yesterday? 猜对生答Yes, I did.猜错生说 No, I didn’t.) 然后指名让学生来猜。

设计思路：通过这一活动，先扶着让学生练习巩固新知，然后半抚半放，最后可以完全放开。体现以学生为主体的课堂教学。

Activity 3. 拓展

Show the pictures.

Boys and girls, look, I have some pictures. It has got one question on the picture. Show the pictures and read the questions.( 出示课件：Chant: What did you do last Sunday? I listened to music.)

Modle: Now if your group choose this pictures.Its question is”What did you do on last Sunday?”First, you should make a survey in group: What did you do last Sunday? Then make a new chant each group. Let’s see, which group is the best.

设计思路：通过这一活动，不仅可以让学生的新知得到巩固，而且还复习了前面的内容；同时，可以使学生养成认真听别人说话的好习惯。也给每个学生提供了一个展示自己才华的舞台。使每个学生都能体验到成功。

这一活动巩固了所学的单词和句子，让学生自己编新的韵句，知识得到了扩展，激发了学生的学习积极性，培养了学生的创新思维能力和小组合作学习能力。

五、Homework:

Make a survey or make a new chant.

After school let’s make a survey: What did your friends do on last Sunday? Then write down.

My friend is , He(She) last Sunday.

My friend is , He(She) last Sunday.

My friend is , He(She) last Sunday.

My friend is , He(She) last Sunday.

设计思路：让学生自由选择作业，使不同层次的学生都能掌握一定的知识。

课后反思：

我较好地完成了本节课所设定的教学目标和教学内容，教学流程的设计依照英语课程标准中所倡导的“任务型”教学原则，在各个教学活动的实施过程中，注意以学生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言，我认为最后的操练活动是本节课的高潮，它培养了学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。我觉得自己这堂课在成功这处体现在以下几点：

1.在“呈现新知”这一环节中，我运用肢体语言、作比较等方法来呈现新单词，既调动了学生的兴趣，又降低了学习新单词的难度。运用图片练习句型来突破重点难点，然后利用学生喜欢的chant巩固新学单词和句型，避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。

2.在“听音”这一环节中，我首先利用课件呈现录音原文，呈现出Amy 和gramdma打电话的真实情景。首先让学生在动词过去式的下面划上横线，使学生初步掌握课文中出现的动词过去式；接着让学生带着问题听录音，利用问题来检查学生对课文听音的掌握情况。注重了学生能力的培养。

3.在“操练”这一环节中，我设计了三个活动：

第一，利用图片巩固I helped Mum. 这类句型。

第二，利用图片通过做游戏的方式来巩固 Did you cook meat yesterday? Yes, I did./ No, I didn’t.这类句型。

第三，我充分利用小组合作学习的优势，让学生以小组为单位进行自主创新学习，每个小组的学习内容各不相同，让他们用chant的形式来展示各小组的合作成果，培养学生的创新思维能力和小组合作学习的能力。

这三个活动由易到难，由浅到深，层次分明，是整堂课的高潮部分。并且在活动中，体现了师生互动、生生互动、以学生为主体的教学理念。

4.在“homework”这个环节中，我设计了两个作业，让学生任选其一完成，体现了作业布置的选择性。

在这节课的实施过程中，我也发现了一些需要调整和改正的地方。如：机械操练与灵活练习在一节课中所占有的比例问题，教学评价不够及时，评价语言单调，没感情等。

总之，在以后的教学中，我将一如既往的努力学习，积极进取，积极参与新课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。 Module9 Unit1 I helped Mum

学习目标

(注明重难点) 1、 掌握本单元的单词。

2、 掌握本单元的句型：I helped Mum.

Did you……？Yes,I did.\No,I didn’t.

3、掌握一般过去时的用法。 课件设计 多媒体

理念设计 本课继续学习一般过去时，由于课文涉及很多动词，所以热身活动可以用说做的形式，帮助学生复习之前学习过的动作，同时为本课的学习做好铺垫。

知识回顾:(相关知识)

翻译：play football play basketball rain help

Listen to music walk talk to cook

Play on the computer watch TV

听一听、写一写:(预习要求)

1、认真聆听并跟读本课的课文、单词4遍。

2、在下面的格子里抄写P46 M9单词3遍,默写1遍。跟读磁带，学会单词。

问题留白:

老师提问:1、Did Grandma cook fish?

2、Did Grandma listen to music?

3、Who helped Mum?

我的疑问:

巧练精练:(基础知识练习)

1、 写出下列动词的过去式：

am\is--- are-- do--

help--- dance-- laugh--- cook—

play--- phone-- rain--

2、 选词填空：

played cooked phoned watched walked did

1、Yesterday Amy___________Grandma.

2、Yesterday Grandma___________fish.

3、Yesterday they______in the park.

4、Yesterday Sam______on the computer.

5、Yesterday Dad_________TV.

6、Yesterday Mum_________the housework

Module9 Unit2 Did Dad cook lunch?

学习目标

(注明重难点) 1、 继续学习一般过去时的用法。

2、 掌握并运用句型：Did you……?及其回答Yes,I did.\No,I didn’t. 课件设计 表示动作的图片

理念设计 本课是第一单元的延伸，所以热身我选择了复习动词的过去式，让学生进行比赛。导入，我选择了用课本上的插图直接导入。

知识回顾:(相关知识)

写出下列动词的过去式：

am\is--- are-- do--

help--- dance-- laugh--- cook—

watch---

play--- phone-- rain--

听一听、写一写:(预习要求)

1、认真聆听并跟读本课的课文、单词4遍。

2、在下面的格子里抄写P46 M9单词2遍,默写2遍。跟读磁带，背过单词。

问题留白:老师提问:1、Did Dad cook lunch?

2、Did Sam help Mum?

我的疑问:

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