M4U1Do,you,like,meat?教案

导读：　M4U1Do,you,like,meat?教案(共5篇)...

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M4U1Do,you,like,meat?教案(一)
《do you like meat？》教案

Module 4 Unit 1 Do you like meat?教学设计

丰林中心校 闫忠美

一、教学内容：

《新标准英语》（三年级起点）第二册 Module 4 unit 1 Do you like meat ?

三．教材分析

本单元的教学内容是谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。 本模块的学习重点是“Do you like...? Does he/she like ...?句型。难点：运用句型来询问别人的喜好。

二、教学目标：

1、语言知识目标：

（1）掌握词汇：milk , fish, noodles , rice, meat .

（2）掌握句型：Do you like „ ?回答：Yes, I do . / No, I don′t .

2、语言技能目标：能运用所学的知识进行口语交际。

3、情感态度目标：鼓励学生大胆说英语，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣.

三、教学重点：

1、掌握词汇：milk , fish, noodles , rice, meat .

2、熟练运用句型：Do you like„?以及它的回答：Yes, I do . / No, I don′t .

四、教学难点：

单词的正确发音及句型的恰当运用。

五、教学任务：

1、学习任务：

学习单词：milk , fish, noodles , rice, meat ,pass .

学习句型：Do you like „ ?以及它的回答：Yes, I do . / No, I don′t .

2、运用任务：运用 Do you like „ ? 句型询问他人的喜好。

六、教学用具：

课件、单词卡片、动物玩偶。

七、教学流程

Step1 以歌激趣，活跃气氛：

出示课件，让学生看动画，跟唱英语歌曲。

Step 2 Warming up.

出示课件，齐唱韵律诗《I like coffee, I like tea.》

Step 3 Presentation and practice.

1、Revision: I like…/ I don’t like….

T: Now,some animal friends come to our class, come have a look who they are ? （复习动物单词）。

巩固所学单词并引出本课所学重点句型： Do you like……? Yes, I do./ No, I don’t.

Step 4 Presentation .

1、Enter a text

学生看课文动画，找出文中有哪些食物。

2、Two into the text

学生跟读课文，认真听这些食物怎样读。

学习单词meat rice noodles fish milk.

同时学习Pass me the …和Here you are.句子

3、Three text

学生再次跟读课文，注意模仿人物的语气语调。

学生自由练说，小组内分角色表演。

Step 5 Practice and consolidation

1、出示课件：完成连线题。

2、同桌练习重点句型，做游戏。

3、To be a waiter

Well done. I am a boss of the restaurant.

There are so many guests.I am very happy.But I need some waiters, who can help me?

Step6 Summary

Well done boys and girls，thank you. Look at the blackboard, What have we learnt today?

Step7 Homework

Practice the important sentences with your family members

Step8 Blackboard design:

Module 4 Food

Unit 1 Do you like meat?

meat

noodles Yes , I do.

Do you like……？

rice fish milk No,Idon’t.

M4U1Do,you,like,meat?教案(二)
Do_you_like_meat？教案

（外研版）新标准小学英语三年级下册

Module4 Food

Unit1 Do you like meat? 教学设计

教学目标：

1、知识目标：

（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass

（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat?

Yes, I do. / No, I don’t.

能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.

Here you are.

（3）初步了解Tom likes milk.

2、能力目标：通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.

3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。

教学重难点:

重点：能听懂，会说重点句型：Do you like meat?

Yes, I do./ No, I don’t.

难点：运用句型来询问别人的喜好。

教学准备：多媒体课件，单词卡片等。

教学过程：

Step 1 Warming up.

1. Greetings.

T:Hello,boys and girls.Are you happy today ?

2．Say a chant.《 I like coffee》

设计意图: 拉近师生间的距离，给学生营造良好的英语学习氛围， 为新课的学习做好铺垫。

Step 2 Presentation and practice.

1.游戏。（教师和学生进行“唱反调”活）

2.导入：

T:I like coffee, I don’t like tea. Do you like tea? 介绍句型：Do you like ...? 请学生跟读，并向一学生提问，引导学生回答Yes，I do. 或No, I don’t.（板书）

学习5个新单词：meat, noodles, rice, fish and milk. 出示单词图片： please、 teacher中ea发音与meat相近，练习读音，师板书，生拼读。其他新词noodles, rice, fish, milk教法学法同上。单词教授完采用不同的方法来操练，如采用开火车读，小组读，点名读，以及大小声，看口形猜单词等练读方法来操练。

小组巩固单词，并找四个小组展示。

下面进入magic eyes环节。

在单词操练完后渗透句型Do you like meat/ rice„?并作相应的回答。将其中的两张卡片放于作肯定回答的学生处，以便操练Pass me the„,please.这个句子。

(设计意图：通过不同的方法来操练单词目的是争取使所有的学生都参与到学习中来。通过小组竞读，点名读的方法目的是利用三年级争强好胜的性格来实现单词的操练，以调动学生的积极性。)

3、看课件图片，练习句型。

4、、Sing the song: Do you like meat?

以儿歌《两只老虎》的旋律作为伴奏。歌词如下：Do you like meat? Do you like meat? Yes, I do. Yes, I do. Do you like fish? Do you like fish? No, I don’t. No, I don’t.

设计意图：对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。由于三年级学生初学英语，学生英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课文中的对话句子改编的歌

曲既符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。

5、Listen to the tape and fill the table.

6、Read after the tape.

7、Work in groups. 利用所学新词操练本课句型。

8、Make a longer dialogue with the help of PPT.

Step 3.Summary and homework.

1、P20-P21听读10分钟。

2、运用今天所学的句型DO you like ...?调查自己的家庭成员都喜欢哪些食物，制成表格。

M4U1Do,you,like,meat?教案(三)
教学设计Do you like meat-张淑香

Do you like meat?教学设计

教材分析：本课是新课标准英语教材第二册第四模块第一单元，前面第三模块我们已经学会了运用I like„.和I don’t like„.来表达自己的喜好，在这个基础上再来学习Do you like„.？句型来询问对方的喜好，是第三模块的延续，符合学生学习的规律。

教学目标： 1、知识目标：

（1）能正确认读单词 noodles, milk, meat, fish, rice 。

（2）能掌握句型Do you like„?及其回答Yes,I do ./No,I don’t.。 2、技能目标：能口头运用Do you like meat, Lingling? 这类语句了解他人对食物的喜好以分配食物，能用Yes, I do.或No, I don’t.回答这种询问。 3、情感态度目标：

（1） 在教学过程中，通过丰富多彩的教学活动，充分调动学生学习英语的积极性，努力营造宽松、和谐的课堂气氛，培养学生的创新精神和协作精神。

（2） 感受英语语言中的礼貌性。 （3）教育学生要合理膳食。 4、教学重、难点：

掌握Do you like„?及其回答Yes,I do ./No,I don’t. 能口头表达“Pass me the„.”和“Here you are.”句型。 教学过程： Step1:Warmer 1、Greetings. 2、Say a chant.

I like coffee. I like tea. I like cats. And they like me.

I like coffee. I like tea. I don’t like lions and they don’t like me. （设计意图：调节课堂气氛，使学生尽快进入英语课堂。） 3、Play a guessing game

(One student do the actions ,the other students guess.)

(设计意图：复习“I like „/ I don’t like„”句型，为下文做铺垫)

Step2: Presentation

1、Look , I have some food here. I’m hungry. I want to eat. Today we are going to learn Module4 Food Unit1 Do you like meat?(板 书) First let’s look at the new words.

T: My favourite food is meat, I like meat very much.( 出示肉的图片) Meat,meat,I like meat.

(Show me your fingers and spell it please.) Look at this one.

Rice , rice ,I don’t like rice.(Spell the word.) 以同样的方式学习单词noodles,fish and milk.

(设计意图：利用词卡学习新单词更能吸引学生的兴趣，能更直观、更形象地进行教学。让学生书空拼写单词，加深对单词书写的印象。) Show the word cards and learn “pass” and “mum”. 2、Game:What’s missing?

3、T：Where’s meat? I like meat very much. Do you like meat? (If you like ,you should say “Yes, I do.” If you don’t like, you should say“No , I don’t .”) Step3:Practice

1、T: Do you like rice? S1: Yes, I do. T:Do you like fish? S2: No , I don’t. A、开火车：

A：I like meat. Do you like meat?

B：No, I don’t. I like fish. Do you like fish? C：„„ B、调查表

Practice in groups.

(设计意图：让学生通过互动交流来巩固本课的重点句子。) Act out. C:Chant:

Do you like rice? Yes, I do. Yes, I do. Do you like meat? No, I don’t. No, I don’t Do you like noodles? Yes, I do. Yes, I do. Do you like fish? No, I don’t. No, I don’t.

（设计意图：加深学生对新学句型的记忆，朗朗上口调动课堂气氛，缓解紧张的心情.） Step4: Text

T: Ms Smart and Lingling are having dinner. Now listen then repeat. 1、First,just listen.

2、This time listen and repeat.

3、Read the text and fill in the blanks. Ms Smart likes _____. Sam likes _______. Linging likes _____. Amy likes ______,too. Tom likes ______.

(设计意图：这个环节，遵循了语言学习规律，先听后说。培养学生的听说能力。)

Step5:Test Step6:Summary：

T： OK. Boys and girls, you did a good job.What have we learned in this lesson? （学生自己总结。） 师小结。 Homework

1、听录音，小组内表演课文。【M4U1Do,you,like,meat?教案】

2、Surveys:调查家人及朋友喜欢或不喜欢的食物。 （任选其中一项）

M4U1Do,you,like,meat?教案(四)
doyoulikemeat教案

三年级起始，三年级下册

Module4 unit1 Do you like meat?

一：教学内容

本课是新标准英语三年级下册第四模块第1单元，即第20页到21页。

二：教学目标

(1)知识目标：掌握单词noodle, rice, fish, milk,meat及句子Do you like …?及其回答。

(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。

(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。

(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

三：教学重难点：

（1）五个生词的正确发音。

（2）正确运用句型“Do you like…？感受实意动词一般现在时的一般疑问句。

四：教具准备：PPT、卡片、调查表等。

五：教学过程：

（一） warm-up.

1,greating:T:hello, boys and girls.

S:hello,miss xu.

T: nice to meet you.

S; nice to meet you,too.

2，sing a song(健康歌)

T:can you sing a song? Let’s sing a healthy song.

3,today, I will divide you into four groups. You are group one. Hello, group 1…and you will have a PK. Which group is the winner, I will give all of you a gift. Do you understand? Ok! Come on!

4, let’s chant:

I like coffee.

I like tea.

I like cats

and they like me.

I like coffee.

I like tea.

I don’t like lions

and they don’t like me.（如果声音响亮，而且读的很好，每个组的同学都能得到一个苹果）

(二)task presentation.

T: boys and girls.do you like the food in our school? Today we are going to learn some food. After this class,I will make a survey. So the school can give you some food you like. And look at the picture of food.

(三)new contents

1,

(1)

T: so, today we are going to learn some food.(板书food) First, what’s this in English?

S:It’s meat.

T:great! Can you spell it? (write the meat on the blackboard. And teach the meat for several times.) ask each group to read meat. (最好的一个组可以得到一个苹果)Do you know “hai mian bao bao )?today ,hai mian baobao comes here.(hai mian bao bao, Do you like meat? And hai mian baobao will answer) T:boys and girls,today, we are going to learn:

Module 4 unit 1 Do you like meat? (板书课题)

T：boys and girls, Do you like meat? What’s the meaning of do you like meat?

S：你喜欢肉吗？

T：perfect! (抽单个同学回答，回答正确可得到一个苹果) So, Do you like meat? (板书问题) if you like meat, you should

say: Yes, I do.(板书回答)。 If you don’t like meat. You should say: No,I don’t.(板书回答)

(2)

T： now, I ask. And you answer. Do you like meat?

S: Yes, I do. No,I don’t.（回答得好可得一个苹果）

(3)

T: now, look! What’s this?

S: it’s rice.

T: good, read after me. Rice rice rice . can you spell it?(边拼写边板书)

T：so, do you like rice? Who can answer me? Student1 student2 student3.（回答得好可得一个苹果）并抽几个组一竖的同学一个接一个，一问一答）表现好的那一组可得一个苹果。

(4)【M4U1Do,you,like,meat?教案】

T: what’s this?

S: it’s noodles.

T: teach several times, and write the word on the blackboard. T: now, you ask. And I answer.

S: do you like noodles?

T: No, I don’t. （ask two students to practice,one ask and the other answer.）表现好的组可以得到一个苹果）

(5)

T:what’s this ?

S:it’s fish.

T: spell it please. Do you like fish?

S: yes, I do.

T: ask four students, one ask the other.(抽四组，表现好可得一个苹果)

（6）

T：what’s this?

S: it’s milk.

T: read after me. (拼写) Do you like milk?

S:yes, I do .

T: I like milk too. This class, who is the best one. I will give this milk to him.（叫同桌两个同学互相询问，然后上台表演）

2,guess.

T: Boys and girls, we will have a game, Please look at the screen carefully. And guess what’s the food .

(meat rice noodles fish milk) 回答正确即可得到一个苹果。

Please read the words two times.

3, let’s say.(work pairs)

M4U1Do,you,like,meat?教案(五)
Do_you_like_meat教学设计

新标准英语三年级下册M4、M5说课

一、教材

1、教学内容

这两个模块是新标准英语(三年级起点)三年级下册的内容。

2、教学内容的地位、作用和编排意图

第四模块是以食物为媒介，学习如何谈论人们的喜好，重点围绕着“学生谈论喜爱的食物”这个题材开展多种教学活动。重点学习询问对方的喜好。在学习本课新句型之前，学生已经掌握了表达自己喜好和不喜欢的句子：I like„. I don’t like„. 因此,本课的主要句型Do you like„?学生就比较容易理解和掌握触,

学生对本课内容的理解和掌握，将对在第二单元中学习的对第三者的询问句型起来良好的铺垫作用，并且并对学生今后学习新的英语知识、使用英语进行交际有一定的迁移作用，能使学生的语言知识积累不断丰富。

第五模块是围绕着介绍人物周六、周日和工作日的活动情况，初步感知第三人称的单数形式，即动词变格。

二、教学目标

(1)知识目标：掌握单词noodle, rice, fish, milk,meat等食物类、水果类单词；及句子Do you like „?及其回答。掌握几个M5里的短语：go to school, go to work, go shopping, on the phone, at home.以及句型：She/He goes to school on Mondays. Does your mum/dad go to work on Saturdays? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t. 还有一个经常考察的知识点：Is she at home? Yes, she is.

(2)能力目标：让学生们在听、说、玩中锻炼自己运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。【M4U1Do,you,like,meat?教案】

(3)德育目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。

(4)学习策略方面目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。

4、教学重难点：

（1）生词的正确发音和记忆

（2）正确运用上面所说到的重点句型进行灵活运用。

5、教具准备：录音机、卡片、调查表等.

三、教法、学法

根据教材的特点和学生的认知规律、年龄特点，以精讲多练为主，倡导学生体验，充分拓展学生学习和运用英语的渠道，主要采用情境法、任务法和交际法等相结合进行教学。教师在整个教学过程中扮演“导演”的角色，引导学生运用看、听、读、说、演等方法以完成各个任务的形式,积极主动参与学习。通过感知、体验、合作、实践等活动，当“主演”的角色，培养学生良好学习习惯和运用英语进行交际的能力。

四、说重难点的突破

（一）合理安排教学程序是教学成功的关键之一，针对学生的认知状况及本课教材特点，本课的教学设计关注全体学生的学习及发展、关注教学过程，将话题、结构、功能及任务相结合，让学生在活动中参与、体验、理解并运用所学知识，具体的教学环节如下：

第一环节：复习旧识，引入新知。

比如M4, 利用单词卡片，根据自己的喜好说I like„/I don’t like„。通过看图说自己的喜好提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。 第二环节：启发诱导，学习新知。分三个任务：(M4U1)

1、新课导入：

师说：我准备了一个盒子，里面装着很多食物，你们想知道里面都有什么吗？从而引入课题Do you like meat?

2、新课的学习：

（1）词汇教学，分2个任务

A、跟读单词。

在学单词时，根据单词本身的特点引导学生做相应的动作。三年级的学生年龄小，在学单词时配以相应的动作不但可以避免由于简单、机械地跟使学生厌烦的心理，而且还使学生的脑、手、口、眼等都参与到学习中来，丰富他们的体验，加深学习印象。

B、小游戏What’s missing?

要求学生注意观察教师出示的卡片，并快速说少了本课中的哪个单词，说得又快又正确获胜，教师还适时引出本课的句型Do you like„?。

通过儿歌、游戏等形式学习单词，能快速吸引学生注意力，并且也是低年级学生最喜欢的学习方式。这样的方法记单词又快又准确，学生亦学得兴趣盎然。

（2）语言功能，分3个步骤

A、创设情景，引出本课句型

教师拿着单词图片来到学生中间问“Do you like noodles?”等等，当学生答Yes/No时，教师帮助补充完整Yes, I do./No, I don’

B、跟读新句子。

C、学生同桌间用新句型进行问答练习。

语言功能设计中的这三年小步骤是一个循序渐进的过程。首先，学生在情景中很容易就感知的含义、体验语言使用的环境和学习的乐趣，第二、三步的学习在第一步的基础上，就达到了水到渠成的效果。第三步的设计不但给学生提供了练习的时间，而且让孩子们在交流中了解彼此的喜好，增进了情感。

3、自由讨论, 拓展练习

教师引导学生利用Do you like …?句型对颜色、食物、玩具等进行提问，自由讨论。

学生通过自由讨论，可以加深理解本课内容的学习，联系实际运用本课句型，并且联系之前所学到的单词、句型，巩固以前所学，能充分调动学生的学习积极性，增加练习时间。

4、听课文

教师播放本课课文，学生听、读课文。

学生听过课文内容，对英语发音方法有了更加正确的了解，提高学生的综合运用语音的能力，使用英语时，将更富有感情。

5、课后作业

学生运用本课所学的语言对本班学生进行调查访问，比如：M5，教师可以设计一个调查表格，让学生运用所学句型：Does your mum/ your dad go to work on Sundays? 进行相互交流。这样给学生提供一个综合使用语言实践的机会，让学生对所学内容有所思，有所用，还给学生提供了自由发展的时间和空间，提高他

们综合运用语言的能力。其次，让学生体验到用所学知识解决问题成功后的愉悦，知道学英语就能用，最后，培养学生的综合实践能力。

6、课堂小结及评价。

教师引导学生回忆，自己小结本课所学内容。生生间互评及教师对学生的表现进行评价。从课堂中的师生适时进行过程评价到结束时的阶段评价，让学生在形成性评价中正确认识自己，树立学习信心。

（二）第三人称单数形式的认识和突破

第三人称单数形式，学生初次接触，理解起来有一定的难度，所以在学习M5的有关第三人称的句型时，先利用第一人称来引入第三人称，找到两种句子中的不同之处。举例：I go to school on Mondays.-----She goes to school on Mondays. 第一人称后面用动词原形，这个学生们都很容易理解，关键是后面的句子，she/he/mum/dad 都属于第三人称，动词要变格，加s 或者是es。在这教师可以多举几个例子：He goes to school on Mondays. 然后试着让学生来说几个类似的句型，先让学生从句型样式上感知，然后进行大量的句型替换练习，把人称、动词短语、时间都替换一下，但是重点强调的是动词变格。

对于Does your mum go to work on Saturdays?这个句型和M4U2的Does she like …?是一样的句式，所以学生还比较好理解。教师运用短语多和学生进行替换练习，加强训练时间，学生自然而然就能熟练。

（三）单词、短语的记忆

单词记忆对三年级学生来说，也是一个难点和重点。单词和短语在熟读的基础上还要记忆。教会学生运用单词和字母的发音背单词，从中自己体会到背单词的窍门，如：meat，m和t学生不用背，自然就能根据发音写出来，只记忆ea的发音是/i:/就可以了。而且要不断地默写来强化学生记忆，可以适当的进行单词记忆比赛等活动，促使学生掌握单词和短语，当然重点的句型也可以穿插进来。

具体的教学方法还要根据孩子们的接受能力来随时调整。

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